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摘 要：语文是纵横和贯穿了学生整个学习生涯的基础性学科，是有效培养与锻炼学生的思维能力、文学素养与综合素质的途径。学生是语文教学活动中的主体，直接影响着整个教学活动的效率和效果。所以，只有调动起学生的学习积极性，才能让学生主动参与到学习活动之中，提高学生的学习效率进而优化教学效果。对此，本文将从精心设计问题、融入生活元素与发挥多媒体作用三方面出发，系统分析初中语文教学中调动学生学习积极性的有效方法和基本策略，希望能为一线的初中语文教师提供科学的教学参考依据。
关键词：初中语文教学;调动;学生;学习积极性
新课程改革中强调教育教学要真正做到以教师成长、学生全面发展为中心，落实以人为本的基本理念，重点突出学生的主体地位、自主学习与主动探索。同时，学生是否学习的积极主动，也是衡量一堂语文课成功与否的关键所在。这些都充分彰显和说明了调动、提高学生语文学习积极性的重要性和必要性。因此，初中语文教师必须要顺应教育教学的发展趋势，及时更新教学观念和思想，从学生的学习特定和认知结构出发，改进、革新与优化课堂教学方法和模式，以全面调动学生对语文学习的主动性和积极性。
一、精心设计问题，激发学生学习兴趣
興趣是行为产生的源泉和动机，是支撑学生学习与发展的内在与持久动力，激发起学生的学习兴趣能有效的调动和增强学生的积极性。因此，初中语文教师可以充分利用课堂提问环节，根据语文知识的重点难点和学生的认知结构、兴趣爱好来精心设计问题的内容和形式，确保问题具有一定的启发性、趣味性和开放性，有效调动学生的思考动机，让学生产生浓厚的学习兴趣，从而在问题的驱动与引导下自觉展开思考与分析，积极投入到对知识的探索过程中。
例如，在教授《济南的冬天》这篇课文时，为了激发学生们的学习兴趣，笔者结合课文内容为学生们精心设计了几个问题，如下：课文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？在课文中有哪些是比喻、拟人的修辞手法？通过阅读课文，济南的山具有什么特点？问题出后，学生们立即开始结合问题思考，经过学生们的思考与分析，最终得出答案。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过精心设计问题，有效激发了学生的学习兴趣。
二、融入生活元素，将语文知识与现实结合
知识来源于生活，语文更是与现实生活有着密不可分的联系，所以将生活元素与语文教学进行结合，能提高学生对语文的认知，感受语文的应用价值，从而点燃学生的学习热情，调动学生的积极性。因此，初中语文教师便需要从生活实际出发，搜集与学生知识背景和生活经验相关的元素和素材，并将其融入到课堂教学过程之中，以此来还原现实生活中真实发生的场景，让学生感受到语文知识就在身边，体验学习语文的重要性，最终有效的提高学生对语文学习的积极性，优化学生的学习效果。
例如，在教授《春》这篇课文时，为了优化学生们的学习效果，笔者在课堂教学中融入了一些生活元素。首先，笔者会让学生们说一说生活中，自己看到的春天是什么样子的？具有哪些特点？然后，再让学生们阅读课文，将课文中的描写与生活中的现实进行联系。在这一过程中，学生们会回顾生活中发生的真实情境，感受作者对春天的描写。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过融入生活元素，将语文知识与现实结合，提高了学生的学习效率。
三、发挥多媒体作用，让学生主动参与课堂
随着教育信息化的发展，多媒体被越来越多地运用到教学过程中，发挥着其独特的优势和作用，为课堂教学增添了生机和活力。所以，初中语文教师便需要不断地学习，提升自身应用现代媒体技术的能力，从而能够 巧妙地运用多媒体教学设备，对语文知识进行动态化、直观化的处理，再以图像、动画或者视频等形式呈现出来，带给学生多样的外部感官刺激，吸引学生的注意力，帮助学生构建抽象思维与形象思维间的关联，从而有效调动学生的积极性，增强学生参与课堂的动力。
例如，在教授《苏州园林》这篇课文时，为了增强学生们的参与课堂的动力，笔者发挥多媒体的作用，利用多媒体为学生们创设了直观的学习情境。首先，笔者通过互联网为学生们收集下载了一些相关的图片与视频，并将其制作成课件，上课后，笔者再利用多媒体为学生们进行直观的呈现，丰富教学的内容与形式。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过发挥多媒体作用，让学生主动参与到了课堂。
总之，学习贵在积极，学生只有具备了对学习的积极性，才具备了学好语文的基础。因此，初中语文教师必须要树立全新的观念和思想，通过精心设计问题、融入生活元素与发挥多媒体作用等方法和策略的运用，来促进课堂教学的转型和升级，让初中语文教学变得生动、活泼、充满吸引力，更加精彩纷呈，让学生对语文学习的积极性被充分调动起来，自觉、主动地投入到学习过程中，最终收获理想的学习效果。
参考文献：
[1]袁玉苹.浅谈在初中语文教学中如何调动学生的学习积极性[J].学周刊，2016（36）：242-243.
[2]葛军旗.如何在初中语文教学中调动学生的积极性[J].语文教学之友，2015（03）：11.
关键词：初中语文教学;调动;学生;学习积极性
新课程改革中强调教育教学要真正做到以教师成长、学生全面发展为中心，落实以人为本的基本理念，重点突出学生的主体地位、自主学习与主动探索。同时，学生是否学习的积极主动，也是衡量一堂语文课成功与否的关键所在。这些都充分彰显和说明了调动、提高学生语文学习积极性的重要性和必要性。因此，初中语文教师必须要顺应教育教学的发展趋势，及时更新教学观念和思想，从学生的学习特定和认知结构出发，改进、革新与优化课堂教学方法和模式，以全面调动学生对语文学习的主动性和积极性。
一、精心设计问题，激发学生学习兴趣
興趣是行为产生的源泉和动机，是支撑学生学习与发展的内在与持久动力，激发起学生的学习兴趣能有效的调动和增强学生的积极性。因此，初中语文教师可以充分利用课堂提问环节，根据语文知识的重点难点和学生的认知结构、兴趣爱好来精心设计问题的内容和形式，确保问题具有一定的启发性、趣味性和开放性，有效调动学生的思考动机，让学生产生浓厚的学习兴趣，从而在问题的驱动与引导下自觉展开思考与分析，积极投入到对知识的探索过程中。
例如，在教授《济南的冬天》这篇课文时，为了激发学生们的学习兴趣，笔者结合课文内容为学生们精心设计了几个问题，如下：课文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？分别突出了这些景物的什么特点？在课文中有哪些是比喻、拟人的修辞手法？通过阅读课文，济南的山具有什么特点？问题出后，学生们立即开始结合问题思考，经过学生们的思考与分析，最终得出答案。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过精心设计问题，有效激发了学生的学习兴趣。
二、融入生活元素，将语文知识与现实结合
知识来源于生活，语文更是与现实生活有着密不可分的联系，所以将生活元素与语文教学进行结合，能提高学生对语文的认知，感受语文的应用价值，从而点燃学生的学习热情，调动学生的积极性。因此，初中语文教师便需要从生活实际出发，搜集与学生知识背景和生活经验相关的元素和素材，并将其融入到课堂教学过程之中，以此来还原现实生活中真实发生的场景，让学生感受到语文知识就在身边，体验学习语文的重要性，最终有效的提高学生对语文学习的积极性，优化学生的学习效果。
例如，在教授《春》这篇课文时，为了优化学生们的学习效果，笔者在课堂教学中融入了一些生活元素。首先，笔者会让学生们说一说生活中，自己看到的春天是什么样子的？具有哪些特点？然后，再让学生们阅读课文，将课文中的描写与生活中的现实进行联系。在这一过程中，学生们会回顾生活中发生的真实情境，感受作者对春天的描写。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过融入生活元素，将语文知识与现实结合，提高了学生的学习效率。
三、发挥多媒体作用，让学生主动参与课堂
随着教育信息化的发展，多媒体被越来越多地运用到教学过程中，发挥着其独特的优势和作用，为课堂教学增添了生机和活力。所以，初中语文教师便需要不断地学习，提升自身应用现代媒体技术的能力，从而能够 巧妙地运用多媒体教学设备，对语文知识进行动态化、直观化的处理，再以图像、动画或者视频等形式呈现出来，带给学生多样的外部感官刺激，吸引学生的注意力，帮助学生构建抽象思维与形象思维间的关联，从而有效调动学生的积极性，增强学生参与课堂的动力。
例如，在教授《苏州园林》这篇课文时，为了增强学生们的参与课堂的动力，笔者发挥多媒体的作用，利用多媒体为学生们创设了直观的学习情境。首先，笔者通过互联网为学生们收集下载了一些相关的图片与视频，并将其制作成课件，上课后，笔者再利用多媒体为学生们进行直观的呈现，丰富教学的内容与形式。这样一来，在初中语文教学中，笔者通过发挥多媒体作用，让学生主动参与到了课堂。
总之，学习贵在积极，学生只有具备了对学习的积极性，才具备了学好语文的基础。因此，初中语文教师必须要树立全新的观念和思想，通过精心设计问题、融入生活元素与发挥多媒体作用等方法和策略的运用，来促进课堂教学的转型和升级，让初中语文教学变得生动、活泼、充满吸引力，更加精彩纷呈，让学生对语文学习的积极性被充分调动起来，自觉、主动地投入到学习过程中，最终收获理想的学习效果。
参考文献：
[1]袁玉苹.浅谈在初中语文教学中如何调动学生的学习积极性[J].学周刊，2016（36）：242-243.
[2]葛军旗.如何在初中语文教学中调动学生的积极性[J].语文教学之友，2015（03）：11.