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随着教育改革的不断推进，小班化教学背景下发挥学生的主体作用，而合作学习已成为重要的教学组织形式之一。与传统教学组织形式相比，合作学习有很大的优越性，但在实际教学中小组合作学习的效率往往比较低。笔者通过几年实践经验，得出实施合作学习应着力关注以下几个方面：明确合作学习任务；融入竞争机制，建立合理的评价激励机制等。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。