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<正>2014年8月,在本文作者直接参与的某中部地区一所小学的研究实践中,针对是否将班额从46名扩大为50名,学校组织家长讨论。有家长明确反对学校的倾向性意见,坚持认为学校应该信守46名学生的班额承诺,并以积极的思维应对后续挑战。而该校有教师认为,家长并不懂教育,这就是家长
是家长的教育参与,还是家长的教育干涉?——论家校合作中教师与学校专业性的重建
【摘 要】
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<正>2014年8月,在本文作者直接参与的某中部地区一所小学的研究实践中,针对是否将班额从46名扩大为50名,学校组织家长讨论。有家长明确反对学校的倾向性意见,坚持认为学校应
【机 构】
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华东师范大学教育学系; 华东师范大学基础教育改革与发展研究所;
【出 处】
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班主任之友(中学版)
【发表日期】
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2015年03期
【基金项目】
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教育部人文社科重点研究基地重大课题《义务教育阶段学生班级日常生活重建与学生发展研究》(11JJD880013)成果
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