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摘 要：孝教育是学校传统文化教育的重要内容，我校的孝教育立足于本校实际，通过开展系列教育活动，引导学生积极向上的人生态度。深厚的孝教育氛围，依托校本课程开课，组织系列孝教育活动让学生感受到“孝”的重要，实施孝教育，让我们探索出较好的德育教育之路。
关键词：孝教育；实施；德育
临沭街道中心小学始建于1984年，是一所城郊结合部学校。多年来，我校秉承“孕育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的理念，以创建“适合孩子发展的学校”为目标，坚持和谐、持续、健康发展的思路，本着“每天进步一点点，做更好的自己”的校训。近年来，我校高度重视学生的思想道德教育，特别是开展了以“孝”为主题的教育活动，通过以各种各校的活动为载体，收到较好的教育效果。
一、 对“孝”教育的诠释和理解
我国是礼仪之邦，中华传统美德源远流长，“孝”道更是家喻户晓。为此，我们应该继承和弘扬传统美德，让“孝”无时、无处不在，成为社会的主旋律。而当今，不正确的家庭教育方法，孩子被娇惯成以自我为中心的“小皇帝”“小公主”，孩子不懂得孝道，再加上不良社会风气的熏染，“不孝”事件时有发生，让我们为之而汗颜。因此，我们学校开展了以“孝”为主题的教育，充分利用小学生人生观和价值观养成的重要时期，开展“孝”教育让他们形成正确的观念，养成良好的孝亲爱老的品德。
我校的“孝”教育实施，以充分挖掘本土的资源为主，同时拓展教育与实践活动渠道，向家庭、社会发展与延伸，营造良好的社会育人环境；通过对学生开展系列“孝”教育活动，并使学生达到知、情、意、行合一的目的；并由培养学生的“孝”扩大到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想借助“孝”的教育引导学生积极向上，培养学生对社会、对他人的关爱和责任感。
二、 “孝”教育的组织和实施
（一） 创设良好的“孝”教育氛围，为学生的成长奠定基础
我们充分发挥了校园的每一个角都育人的功能，为学生“孝”教育搭建平台。把教学楼重要部位建立“孝敬提示墙”，在宣传栏、园地设立“孝”宣传牌，利用学校广播站播放“孝教育”的节目。在校园里的每一个角落都能看到“孝”的存在，学校也力求把“孝”教育融入一景、一物、一事之中，为学生们的“孝”习惯培养营造一个良好的氛围。
（二） 开发校本课程，落实对学生的教育
我们组织了部分骨干教师开发了《孝行天下》为题的校本课程，教材选取了中国古代、近代、现代名人的孝敬故事。把《孝行天下》纳入教学中，以语文老师为授课为主，利用课程表中的地方与学校课程开课，间周开课一次，努力做到“孝”教育的计划、时间、教材、人员“四落实”。
（三） 利用重要节日，布置“孝”作业
为了把“孝”教育工作落到取，学校决定：把学生父母的生日、每年的母亲节（5月第二个星期日），父亲节（6月第二个星期日）和重阳节（老人节）定为“孝敬日”。要求每个学生，在“孝心工程”活动期间和“孝敬日”承担至少一小时的家务劳动或社会公益劳动作为一项必做的家庭作业布置给每位学生，促使学生以各种方式向父母长辈表达孝心和爱意。此外，我们还通过家务劳动，主题队会，征文等方式，让学生来体验和感悟父母对自己的付出，体验父母的辛苦，让学生做到知、行合一，在实践活动中实现自我教育和思想道德的升华。
（四） 系列活动夯实“孝”教育，形式多样、内容丰富
为了深化“孝”教育，我们通过组织和设计系列活动来推进。学校还定期举行了“中华传统美德”系列讲座，“孝敬父母”征文和“孝老爱亲”演讲比赛，不定期地邀请当地的“孝”榜样来学校作报告。每到“重阳节”“元旦”“寒假”等节日，我们都布置规定的德育作业，让学生到敬老院、五保户等地方为孤寡老人做好事等。通过内容丰富、形式多样的活动，其实也是很好的教育方式，让“孝”教育落到实处，收到了非常好的教育效果。
（五） 评“孝星”，树榜样，增强“孝”教育的激励性
每年“六一”节，我们都组织评选小“孝”星，通过同学讲述、小组推荐、老师评议、学校总结评选，评出校级“十佳孝星”，把他们的事迹及时推广，让其他同学都来学习，这样的评选和表彰活动，为学生树立了学校的榜样，也激励了一大批的同学行“孝”，成为“孝”的传播者。
（六） 做好三个结合文章，促进“孝”教育全面渗透
“孝”教育与学科的结合。在各学科教育中，我们要求凡是能做好结合的，一定通过精心的设计，积极地开展教育，做好与“孝”的结合。比如：语文课教学中，我们把“孝”与作文教学的整合，与口语表达的融合；品德与生活课中，结合课本丰富的内容，给学生开展了“敬老爱老”“爱家爱国”等相关结合教育，老师们课中有效地进行结合教育；数学课中，通过有关的情境图，让学生体会爱劳动、做家务，也是“孝”的表现，“孝”教育在潜移默化的教育中收到非常好的效果。
“孝”教育的家校结合。父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子的教育起到不可忽視的作用。我们在召开家长会时，很明确地提出，父母也要做好孩子的“孝”教育，父母还要做孩子的表率，成为孩子“孝”的楷模，让孩子随时处于良好的氛围中，这样更有利于孩子“孝”教育的巩固。
三、 实施“孝”教育的成效
“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”孝敬自己的亲人，不要慢待他人。当学生明白这一切后，传“孝”将成为一个水到渠成的过程。通过近两年的“孝”教育实施，学校已经营造了良好的教育氛围，学生对孝的故事了解更多，通过知“孝”，进而行“孝”，更多的学生加入到传“孝”的行列，通过自己影响家人，通过家长影响周围，通过周围带动大片，带动全社会的人都能行“孝”、传“孝”，争当“孝”标兵。
在实施过程中，我校有多名师生被评为临沭县“孝德之星”，她们为全校师生做了“孝”的榜样，也引领大家不断“行孝”和“行孝”。在实施中，我们还探索出了一套行之有效的“孝”教育的途径和方法；探索出“孝”教育与德育相结合的有效方法，为培养学生良好的“孝”品德奠定了坚实的基础。
作者简介：
胡文艳，山东省临沂市，山东省临沭县临沭街道中心小学。
关键词：孝教育；实施；德育
临沭街道中心小学始建于1984年，是一所城郊结合部学校。多年来，我校秉承“孕育潜质、培养习惯、发展个性、奠基未来”的理念，以创建“适合孩子发展的学校”为目标，坚持和谐、持续、健康发展的思路，本着“每天进步一点点，做更好的自己”的校训。近年来，我校高度重视学生的思想道德教育，特别是开展了以“孝”为主题的教育活动，通过以各种各校的活动为载体，收到较好的教育效果。
一、 对“孝”教育的诠释和理解
我国是礼仪之邦，中华传统美德源远流长，“孝”道更是家喻户晓。为此，我们应该继承和弘扬传统美德，让“孝”无时、无处不在，成为社会的主旋律。而当今，不正确的家庭教育方法，孩子被娇惯成以自我为中心的“小皇帝”“小公主”，孩子不懂得孝道，再加上不良社会风气的熏染，“不孝”事件时有发生，让我们为之而汗颜。因此，我们学校开展了以“孝”为主题的教育，充分利用小学生人生观和价值观养成的重要时期，开展“孝”教育让他们形成正确的观念，养成良好的孝亲爱老的品德。
我校的“孝”教育实施，以充分挖掘本土的资源为主，同时拓展教育与实践活动渠道，向家庭、社会发展与延伸，营造良好的社会育人环境；通过对学生开展系列“孝”教育活动，并使学生达到知、情、意、行合一的目的；并由培养学生的“孝”扩大到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想借助“孝”的教育引导学生积极向上，培养学生对社会、对他人的关爱和责任感。
二、 “孝”教育的组织和实施
（一） 创设良好的“孝”教育氛围，为学生的成长奠定基础
我们充分发挥了校园的每一个角都育人的功能，为学生“孝”教育搭建平台。把教学楼重要部位建立“孝敬提示墙”，在宣传栏、园地设立“孝”宣传牌，利用学校广播站播放“孝教育”的节目。在校园里的每一个角落都能看到“孝”的存在，学校也力求把“孝”教育融入一景、一物、一事之中，为学生们的“孝”习惯培养营造一个良好的氛围。
（二） 开发校本课程，落实对学生的教育
我们组织了部分骨干教师开发了《孝行天下》为题的校本课程，教材选取了中国古代、近代、现代名人的孝敬故事。把《孝行天下》纳入教学中，以语文老师为授课为主，利用课程表中的地方与学校课程开课，间周开课一次，努力做到“孝”教育的计划、时间、教材、人员“四落实”。
（三） 利用重要节日，布置“孝”作业
为了把“孝”教育工作落到取，学校决定：把学生父母的生日、每年的母亲节（5月第二个星期日），父亲节（6月第二个星期日）和重阳节（老人节）定为“孝敬日”。要求每个学生，在“孝心工程”活动期间和“孝敬日”承担至少一小时的家务劳动或社会公益劳动作为一项必做的家庭作业布置给每位学生，促使学生以各种方式向父母长辈表达孝心和爱意。此外，我们还通过家务劳动，主题队会，征文等方式，让学生来体验和感悟父母对自己的付出，体验父母的辛苦，让学生做到知、行合一，在实践活动中实现自我教育和思想道德的升华。
（四） 系列活动夯实“孝”教育，形式多样、内容丰富
为了深化“孝”教育，我们通过组织和设计系列活动来推进。学校还定期举行了“中华传统美德”系列讲座，“孝敬父母”征文和“孝老爱亲”演讲比赛，不定期地邀请当地的“孝”榜样来学校作报告。每到“重阳节”“元旦”“寒假”等节日，我们都布置规定的德育作业，让学生到敬老院、五保户等地方为孤寡老人做好事等。通过内容丰富、形式多样的活动，其实也是很好的教育方式，让“孝”教育落到实处，收到了非常好的教育效果。
（五） 评“孝星”，树榜样，增强“孝”教育的激励性
每年“六一”节，我们都组织评选小“孝”星，通过同学讲述、小组推荐、老师评议、学校总结评选，评出校级“十佳孝星”，把他们的事迹及时推广，让其他同学都来学习，这样的评选和表彰活动，为学生树立了学校的榜样，也激励了一大批的同学行“孝”，成为“孝”的传播者。
（六） 做好三个结合文章，促进“孝”教育全面渗透
“孝”教育与学科的结合。在各学科教育中，我们要求凡是能做好结合的，一定通过精心的设计，积极地开展教育，做好与“孝”的结合。比如：语文课教学中，我们把“孝”与作文教学的整合，与口语表达的融合；品德与生活课中，结合课本丰富的内容，给学生开展了“敬老爱老”“爱家爱国”等相关结合教育，老师们课中有效地进行结合教育；数学课中，通过有关的情境图，让学生体会爱劳动、做家务，也是“孝”的表现，“孝”教育在潜移默化的教育中收到非常好的效果。
“孝”教育的家校结合。父母是孩子的第一任老师，家庭对孩子的教育起到不可忽視的作用。我们在召开家长会时，很明确地提出，父母也要做好孩子的“孝”教育，父母还要做孩子的表率，成为孩子“孝”的楷模，让孩子随时处于良好的氛围中，这样更有利于孩子“孝”教育的巩固。
三、 实施“孝”教育的成效
“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”孝敬自己的亲人，不要慢待他人。当学生明白这一切后，传“孝”将成为一个水到渠成的过程。通过近两年的“孝”教育实施，学校已经营造了良好的教育氛围，学生对孝的故事了解更多，通过知“孝”，进而行“孝”，更多的学生加入到传“孝”的行列，通过自己影响家人，通过家长影响周围，通过周围带动大片，带动全社会的人都能行“孝”、传“孝”，争当“孝”标兵。
在实施过程中，我校有多名师生被评为临沭县“孝德之星”，她们为全校师生做了“孝”的榜样，也引领大家不断“行孝”和“行孝”。在实施中，我们还探索出了一套行之有效的“孝”教育的途径和方法；探索出“孝”教育与德育相结合的有效方法，为培养学生良好的“孝”品德奠定了坚实的基础。
作者简介：
胡文艳，山东省临沂市，山东省临沭县临沭街道中心小学。