错误分析在高中英语写作教学中的应用

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本研究以错误分析理论为指导,参考国内外教育工作者应用错误分析理论开展实证研究的方法,以邹平一中文科高二(19)班50名学生的750篇英语作文为研究对象,自建错误数据库分析错误,讲解错误并发放调查问卷,了解学生对于自身英语写作中错误的认识和错误产生的原因等。通过研究学生自身代表性错误及其产生的原因,将制定更具体的、有针对性的写作教学措施,帮助同学们避免或者减少英语作文中的错误,提高英语写作水平。
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