【摘 要】
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当前,教育技术领域学者的研究热点正从"人工智能+教育"转向"智慧+教育",在技术的迅猛发展中,翻转课堂似乎已成为一个过时名词,但全国中小学翻转课堂实践共同体的成立使得翻转
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当前,教育技术领域学者的研究热点正从"人工智能+教育"转向"智慧+教育",在技术的迅猛发展中,翻转课堂似乎已成为一个过时名词,但全国中小学翻转课堂实践共同体的成立使得翻转课堂又一次成为热点话题。通过文献研究和比较研究分析目前我国翻转课堂中存在的诸多问题:翻转课堂模式被误认为是错题讲评课;误认为教师不能发挥其职能;缺乏评价标准衡量引入课堂的微课资源质量等等,翻转课堂究其本质特征是教学流程的翻转。据此提出相应解决措施:学校应规范资源体系,教师应提升教学理念;教师充分发挥自己的职能,对学习过程实施管理,拓展学习模式,整合多种资源供学生选择;加强学校、教师、家长三方之间的沟通与合作,共同监督、促进学生的成长。
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