我之所以将一个学生的话作为题记，是因为我赞同他的观点。不仅如此，他的话还深深地打动了我，让我也产生了一个疑问：学生参与实验有哪些动力?其中什么动力是最佳的?是教学任务的驱使还是书本问题的印证?是满足学生的好奇还是为学生提供自主探究的机会?我之所以提出“最佳动力”一说，还在于探寻怎样将有限的实验发挥出最大的教育功能，让学生在获得知识的同时，深化对实验的情感，内化为对科学的热爱。