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数学知识往往具备了双重性，既有代数的表性也有几何意义．从教学现状来看，不少教学更为关注的是是否已经解决问题，而比较少的关注解决问题的方式性．从学生解决问题的方式来看，其比较喜欢侧重以运算为主的代数方式，比较少的考虑知识的几何背景和意义．
小议运用直线参数方程的几何意义解题
【摘 要】
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数学知识往往具备了双重性，既有代数的表性也有几何意义．从教学现状来看，不少教学更为关注的是是否已经解决问题，而比较少的关注解决问题的方式性．从学生解决问题的方式来看，其比较
【机 构】
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浙江省余姚市第五中学
【出 处】
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数理化解题研究
【发表日期】
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2017年5期
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