尊敬的评委老师，大家好：
　　今天我说课的题目是模块二的第二小节《车刀的刃磨》。主要内容是车刀的几何角度、车刀的选择、车刀的刃磨以及刃磨车刀的注意事项，这节课我主要从教材分析、教学与学法分析、教学流程设计、板书设计等几方面进行说课，希望在座评委给予批评指正。
　　一、教材分析
　　1.教材的地位与作用
　　课题“车刀的刃磨”是劳动和社会保障部教材办公室组织编写“车工工艺学”（王公安主编）第四版教材第一单元课题二车刀简介中的重要内容，是学好车工实习的必要条件，是掌握车工技能的首先任务。
　　2.教学目的
　　依据本课题的教学内容和教学大纲，结合学生的知识和能力水平，确定本节课的教学目标如下：
　　（1）知识目标
　　让学生理解车刀几何角度的作用，掌握车刀几何角度的初步选择。
　　（2）能力目标
　　通过教学示范培养学生观察能力，比较分析能力，动手能力以及能够正确刃磨90度外圆偏刀。
　　（3）情感目标
　　在生产实践中进一步增强学生的安全生产意识，激发学生学习车工技能的兴趣，锻炼学生锲而不舍的思维品质，加强学生的职业道德修养，把学生培养成为具有良好的职业道德、有纪律、有条理、讲科学、能创新、懂观察、会分析的技术操作人员。
　　3.教学重点，难点及关键
　　重点：车刀几何角度的选择与刃磨方法。
　　难点：车刀刃磨的动作要领，步骤。
　　关键：车刀刃磨的姿势，断屑槽刃磨。
　　4.教學准备
　　教具准备：黑板、粉笔、三角板。
　　工具准备：90度右偏刀，刀杆。
　　5、课时安排
　　10人一组，共4组。
　　二、教学与学法分析
　　教学方法的选择和采用不仅要根据学科的特点，而且要根据教材和学生实际的特点来选用。根据本课教材的特点，教学时围绕“车刀刃磨”的课题核心来进行教学，主要采取以下几项教学措施：
　　1.教学分析（教师运用的方法起主导作用）
　　直观演示法：
　　使用一把车刀进行演示讲解，能有效提高学生对所讲授的知识点的认识。
　　引导法：
　　在教学过程中通过课件的演示，引导学生形成仔细观察从而发现规律的方法。
　　2.学习分析
　　观察法、合作交流法、循序渐进法，动手操作法、学生主动法。
　　三、教学流程设计
　　1.安全实习、文明操作
　　安全文明操作是保证学生实习安全重要的措施，因此我把这个环节放在导入新课之前，让学生看《砂轮机安全使用规则》，然后讲具体要求，让学生知道刃磨车刀过程中的安全注意事项。
　　2.创设情境导入新课
　　首先让学生产生兴趣，我提问学生：“同学们，有谁知道——公欲善其事，必先利其器。这句名言是哪位教育家说的？”可能有的学生知道有的学生不知道，知道的给予奖励，然后再画龙点睛说出刃磨车刀在学习车工技能中的重要性“三分手艺七分刀”引出这节课要学习的内容——车刀的刃磨。
　　3.讲授新课，分组练习
　　A.演示启发掌握要领：首先用90度车刀给学生讲车刀几何角度与选择，然后我用刀杆给学生完整的演示一遍车刀的刃磨方法，动作要领，学生练习。在这个环节运用了演示法。
　　B.因材施教，巡回指导：根据学生的练习情况，分别辅导，发现问题及时纠正，对领悟能力强的学生，加练刃磨断屑槽，其他学生加强刀面刃磨的熟练度。
　　C.从点带面，共同提高：指定一名表现优异的学生帮助我给学生演示刃磨车刀的要领，使学生相互促进，提高磨刀技术。
　　90°偏刀刃磨技能训练：
　　4.归纳总结
　　下课前5分钟，对本节的练习情况进行评价，表扬表现突出的学生，对刃磨车刀过程中存在问题如拿刀不稳，刀头申出台长，用力过猛等现象给予批评指正，通过本节课提高学生的观察能力个动手操作能力，增强学生学习车工技能的自信心。
　　四、板书设计
　　设计依据：采用此板书，清晰体现了本节课学习的主要内容，以及学习本节课的关键所在，突出了教学重点，增强了学生的记忆力。
　　五、说教学效果
　　本节课通过演示的方法，使学生在学习过程中更加直观的理解所学知识，有效提高了课堂效率。
　　采用观察法、合作交流法、循序渐进法，动手操作法、学生主动法，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位。