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本文基于《普通高中化学课程标准（实验）》提到的“帮助学生建立起学习化学的兴趣,加强其科学探索的意识,并转变其学习方式”观念,在对学生进行各种批改作业方式的试验后,结合与学生的交流和自己的认识的基础,研究了不同的作业批改方式对学生化学成绩的影响作出了深入探讨,认为作业批改的有效方式能很好的提升教学质量.