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【摘 要】
课外阅读对于提高学生的写作能力有着极大的帮助。因此，在教学过程中，教师必须要重视学生的课外阅读。本文中，笔者就将针对课外阅读与写作能力培养之间的关系进行讨论，以此提出相关的教学策略。
【关键词】
高中教育 语文课程 课外阅读 写作
众所周知，在高中阶段的学习当中，语文课程的教学是极为重要的。这是因为，语文课程的教学不仅关系到学生未来的升学，同时对培养学生的文学素养有着巨大的帮助。而在语文课程的教学当中，写作是学生必须要掌握的一项极为重要的能力。通过写作，能够激发学生的想象力，同时也能够锻炼学生的逻辑思维和表达能力，这对于提高學生的综合素质有着较大的帮助。而在写作训练当中，教师必须要注意的一点就是，写作训练绝对不能局限于课程教学，写作能力的培养也绝对不能仅仅是理论知识的培养。而需要让学生更多地进行课外阅读，阅读文学大家、名家的著作和名篇，这样一来才能更好的提高学生的写作能力。而随着现代教育的不断发展，课外阅读的强化也成了当前高中语文课程教学中改革的重要目标之一。然而，从当前高中语文课程教学的实际情况来看，语文的课外阅读却没有得到语文教师与学生的重视。之所以会造成这样的情况首先是因为在应试教育的影响之下，为了让学生在应试教育中取得更高的分数，教师和家长都倾向于让学生去进行大量的习题训练，学生渐渐不再进行阅读，而课外阅读也成了家长口中的“不务正业”。其次，由于当前市面上的书籍质量参差不齐，学生没有办法正确辨认书籍的价值，从中挑选出对自身写作能力提高有益的课外阅读书籍。这样一来，自然而然也会影响学生的课外阅读。因此，在这样的情况下，语文教师要想进一步提高学生的写作能力，就必须要改变当前课外阅读的现状，加强学生的课外阅读，只有这样才能更好地帮助学生发展，提高学生学习质量的同时也可以提高学生的综合素质。
一、根据写作能力提高的要求进行课外阅读
学生通过课外阅读不仅可以吸收课外阅读中的知识，同时也可以感受到名家、大家是如何进行辞藻的应用，从而形成著名的篇章。因此，进行课外阅读对于学生写作能力的提高有着巨大帮助。然而，要想进一步提高写作能力，那么进行课外阅读时也不能盲目阅读，而是要依照写作能力提高的需求来进行课外阅读。
（一）语言的积累
要想提高学生的写作能力，语言的积累是十分重要的。不过，语言的积累是十分缓慢的过程，不可能一蹴而就，学生需要通过学习以及生活中不断地积累才能慢慢提高语言素养。比如说，对于高中学生而言，阅读四大名著能够帮助学生实现语言的积累。无论是《红楼梦》中优美的诗词，还是《三国演义》中酣畅淋漓的行文方式，都可以对学生进行潜移默化的影响，帮助学生进行语言的积累。
（二）阅读经典
在前文笔者就有提到过，在当前学生课外阅读中，较为明显的一个问题就是市面上课外阅读读物质量参差不齐，大量糟粕混迹其中，学生进行阅读得不到任何写作能力提高的帮助。在这样的情况下，教师在鼓励学生进行阅读时就应该要让学生阅读经典，这样才能对学生形成更好的潜移默化。譬如说进行《朝花夕拾》的阅读，就能够帮助学生了解到鲁迅先生犀利的笔锋与简练的表达，学生可以通过相似文风的模仿，来提高自身的写作能力。
（三）精读和泛读
由于学生的阅读时间有限，因此在进行课外阅读时还需要注重精读与泛读。泛读书籍可以帮助学生进行语言的积累，同时还可以扩大学生的视野，增长学生的见识。同时，泛读也能够训练学生快速阅读的能力，这对于学生未来的学习和工作都大有帮助。而精读则需要通过对经典书籍的精读提高学生的的阅读理解能力，帮助学生更加深入了解每一个篇章背后的含义以及作者所想要传达的思想和感情，以此来提高学生的写作能力，并且让学生能够更加投入地进行阅读。
二、以课外阅读为基础进行写作
（一）注重语言文字的应用
众所周知，写作的基础其实是文字。而写作能力就表现在学生对于文字的应用上。评判一个人的写作能力其中很重要的一点就是看作者在文字以及语法的应用上是否正确。而要做到这一点，仅仅是依靠语文写作课堂的学习是远远不够的，还需要学生进行大量的课外阅读，这样才能更好地掌握语言的使用方法。之所以可以做到这一点，是因为在课外阅读中，学生能感受各式各样的辞藻与文字的搭配，同时也能学习到不同的语句表达方式。因此，在进行课外阅读的时候，学生一定要格外重视这一点，这样才能将课外阅读中语言表达的方式应用到自己的写作当中，从而实现学生写作能力的提高。
（二）注意文章的构架
对于大部分的高中生来说，进行一篇完整并且具备较强逻辑性的文章构架是较为困难的。从笔者实际的教学经验来看，高中生在写作过程中最缺乏此项能力，同时这也是阻碍学生写作能力提高的重要因素。因此，针对这一问题，笔者认为可以让学生对经典进行精读，并且在精读的过程中对名家经典进行详细的分析，以此来发现名家、大家们在进行文章构架时的方法和技巧。这样一来，就能够有效培养学生文章构架的能力和技巧，从而帮助学生提高写作能力。
【结 语】
综上所述，写作能力的培养对于学生的语文课程学习来说有着巨大的作用。因此，语文教师在教学过程中一定要注重学生写作能力的培养。通过课外阅读可以有效提高学生的写作能力，教师可以从中指导学生的课外阅读，以此帮助学生更好地发展。
【参考文献】
【1】陈芳.中学语文教学中课外阅读与写作的结合【J】.中国校外教育旬刊，2014（11）
【2】宋丽丽.试析高中语文教学中课外阅读对写作水平的促进【J】.课程教育研究，2014（7）
【3】张全明.浅谈中学语文教学中课外阅读与写作的结合【J】.甘肃教育，2016（20）
课外阅读对于提高学生的写作能力有着极大的帮助。因此，在教学过程中，教师必须要重视学生的课外阅读。本文中，笔者就将针对课外阅读与写作能力培养之间的关系进行讨论，以此提出相关的教学策略。
【关键词】
高中教育 语文课程 课外阅读 写作
众所周知，在高中阶段的学习当中，语文课程的教学是极为重要的。这是因为，语文课程的教学不仅关系到学生未来的升学，同时对培养学生的文学素养有着巨大的帮助。而在语文课程的教学当中，写作是学生必须要掌握的一项极为重要的能力。通过写作，能够激发学生的想象力，同时也能够锻炼学生的逻辑思维和表达能力，这对于提高學生的综合素质有着较大的帮助。而在写作训练当中，教师必须要注意的一点就是，写作训练绝对不能局限于课程教学，写作能力的培养也绝对不能仅仅是理论知识的培养。而需要让学生更多地进行课外阅读，阅读文学大家、名家的著作和名篇，这样一来才能更好的提高学生的写作能力。而随着现代教育的不断发展，课外阅读的强化也成了当前高中语文课程教学中改革的重要目标之一。然而，从当前高中语文课程教学的实际情况来看，语文的课外阅读却没有得到语文教师与学生的重视。之所以会造成这样的情况首先是因为在应试教育的影响之下，为了让学生在应试教育中取得更高的分数，教师和家长都倾向于让学生去进行大量的习题训练，学生渐渐不再进行阅读，而课外阅读也成了家长口中的“不务正业”。其次，由于当前市面上的书籍质量参差不齐，学生没有办法正确辨认书籍的价值，从中挑选出对自身写作能力提高有益的课外阅读书籍。这样一来，自然而然也会影响学生的课外阅读。因此，在这样的情况下，语文教师要想进一步提高学生的写作能力，就必须要改变当前课外阅读的现状，加强学生的课外阅读，只有这样才能更好地帮助学生发展，提高学生学习质量的同时也可以提高学生的综合素质。
一、根据写作能力提高的要求进行课外阅读
学生通过课外阅读不仅可以吸收课外阅读中的知识，同时也可以感受到名家、大家是如何进行辞藻的应用，从而形成著名的篇章。因此，进行课外阅读对于学生写作能力的提高有着巨大帮助。然而，要想进一步提高写作能力，那么进行课外阅读时也不能盲目阅读，而是要依照写作能力提高的需求来进行课外阅读。
（一）语言的积累
要想提高学生的写作能力，语言的积累是十分重要的。不过，语言的积累是十分缓慢的过程，不可能一蹴而就，学生需要通过学习以及生活中不断地积累才能慢慢提高语言素养。比如说，对于高中学生而言，阅读四大名著能够帮助学生实现语言的积累。无论是《红楼梦》中优美的诗词，还是《三国演义》中酣畅淋漓的行文方式，都可以对学生进行潜移默化的影响，帮助学生进行语言的积累。
（二）阅读经典
在前文笔者就有提到过，在当前学生课外阅读中，较为明显的一个问题就是市面上课外阅读读物质量参差不齐，大量糟粕混迹其中，学生进行阅读得不到任何写作能力提高的帮助。在这样的情况下，教师在鼓励学生进行阅读时就应该要让学生阅读经典，这样才能对学生形成更好的潜移默化。譬如说进行《朝花夕拾》的阅读，就能够帮助学生了解到鲁迅先生犀利的笔锋与简练的表达，学生可以通过相似文风的模仿，来提高自身的写作能力。
（三）精读和泛读
由于学生的阅读时间有限，因此在进行课外阅读时还需要注重精读与泛读。泛读书籍可以帮助学生进行语言的积累，同时还可以扩大学生的视野，增长学生的见识。同时，泛读也能够训练学生快速阅读的能力，这对于学生未来的学习和工作都大有帮助。而精读则需要通过对经典书籍的精读提高学生的的阅读理解能力，帮助学生更加深入了解每一个篇章背后的含义以及作者所想要传达的思想和感情，以此来提高学生的写作能力，并且让学生能够更加投入地进行阅读。
二、以课外阅读为基础进行写作
（一）注重语言文字的应用
众所周知，写作的基础其实是文字。而写作能力就表现在学生对于文字的应用上。评判一个人的写作能力其中很重要的一点就是看作者在文字以及语法的应用上是否正确。而要做到这一点，仅仅是依靠语文写作课堂的学习是远远不够的，还需要学生进行大量的课外阅读，这样才能更好地掌握语言的使用方法。之所以可以做到这一点，是因为在课外阅读中，学生能感受各式各样的辞藻与文字的搭配，同时也能学习到不同的语句表达方式。因此，在进行课外阅读的时候，学生一定要格外重视这一点，这样才能将课外阅读中语言表达的方式应用到自己的写作当中，从而实现学生写作能力的提高。
（二）注意文章的构架
对于大部分的高中生来说，进行一篇完整并且具备较强逻辑性的文章构架是较为困难的。从笔者实际的教学经验来看，高中生在写作过程中最缺乏此项能力，同时这也是阻碍学生写作能力提高的重要因素。因此，针对这一问题，笔者认为可以让学生对经典进行精读，并且在精读的过程中对名家经典进行详细的分析，以此来发现名家、大家们在进行文章构架时的方法和技巧。这样一来，就能够有效培养学生文章构架的能力和技巧，从而帮助学生提高写作能力。
【结 语】
综上所述，写作能力的培养对于学生的语文课程学习来说有着巨大的作用。因此，语文教师在教学过程中一定要注重学生写作能力的培养。通过课外阅读可以有效提高学生的写作能力，教师可以从中指导学生的课外阅读，以此帮助学生更好地发展。
【参考文献】
【1】陈芳.中学语文教学中课外阅读与写作的结合【J】.中国校外教育旬刊，2014（11）
【2】宋丽丽.试析高中语文教学中课外阅读对写作水平的促进【J】.课程教育研究，2014（7）
【3】张全明.浅谈中学语文教学中课外阅读与写作的结合【J】.甘肃教育，2016（20）