转眼间，当幼儿园教师已经十多年了，在这期间，我一直是《幼儿教育》的忠实读者。它是良师益友，一直默默地指导、帮助、引领着我们这些基层幼教工作者，是我们工作和学习的好帮手。
　　每次收到《幼儿教育》，我都迫不及待地翻开，如饥似渴地阅读。一次，当我读完卷首语《静静的水 长长地流》（刊登在2005年第9期）时，我觉得作者写得太好了，道出了我们的心声，贵刊把它作为卷首语是有着独到的眼光和深刻的意义的。
　　时下，一股“走秀”之风蔓延到生活的每个角落，也蔓延到教育界，影响着每一位教师。回想起每次公开展示活动，教师们就像卷入了一场没有硝烟的战争，表面上虽然没有“狼烟四起”，可暗地里翻阅最新活动方案设计，上网搜索资料，忙得不可开交，唯恐自己的设计构思不新颖，表情动作不自然、不到位……
　　诚然，一次高质量的教学观摩活动离不开新颖独特的活动设计，离不开亲切自然的教态，但教学活动不只是为了追求形式的新、奇、美，更重要的是有否发挥每个幼儿的主动性，幼儿在活动中有否得到发展。
　　这篇文章涉及了教育评价问题，看完以后，我在反思：自己的每次公开教学活动以及平时的教育活动是否也有“走秀”倾向呢？从此以后，每次课后反思活动对我来说不再是一项任务，而是一个总结、提升的过程。