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小学信息技术课，由于只是作为一门工具课程，在小学课程实施中不被重视，越来越多的学生对学习信息技术态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，导致了“学困生”的产生。所谓“学困生”一般是指那些学习有困难，学习水平与其现阶段应达到的目标存在一定差距的学生，在我们常态的教学班中，总是有部分不同成因的“学困生”存在。因此，在教学中教师应面向全体学生，既要培养“优秀生”又要关爱、关注“学困生”的成长。