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当今社会是一个信息化的时代，信息技术已经渗透到社会的各个领域，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，教育也不例外。现代化的信息技术在教学中的应用，使教学观念和教学方法发生了前所未有的改变，信息技术的应用已逐渐成为课堂教学的有效手段。
一、利用信息技术，保证课前准备
实效
充分的课前准备是上好课的重要前提，这里说的课前准备既包括教师的准备，更包括学生的准备。利用信息技术优势，师生要在提前一到三天的时间内分头准备，也可以有目的、有针对性地共同准备，这样极大地保证了课前准备的实效性。
（一）教师的课前准备
备课是教学的重要环节，是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高课堂教学效率的基础。做为现代教育的实施者，教师必须掌握必要的现代教育技术，充分利用互联网和各种远程教育资源以及越来越完备的电子备课系统，保证课前准备的充分性。面对来自四面八方的各式各样的教学设计、丰富多彩的教学素材、异彩纷呈的优秀课件和集体备课方式的巨大优势，我们有幸不再面对过去的一本教材、一本教参的传统备课的困难局面，既可以实行“拿来主义”，也可以根据自己学生的实际，加上自己的见解，再做修改和完善，充分利用现代教育技术，实现许多“不能言传，只能意会”的梦。
（二）学生的课前准备
让学生利用信息技术进行课前准备不仅突破了传统的读通课文、扫除生字障碍的预习方法，还可以提高学生的预习兴趣，为课堂教学的顺利开展做好了各方面的准备。
在此阶段，学生通过访问相对固定的网络空间，了解教师布置的预习作业，明确预习任务。然后通过各种方式去完成任务。
二、利用信息技术，提高课堂教学
质量
（一）重视开端，引生入“胜”
所谓万事开头难。无论哪种类型的语文课，开始的环节，都十分地关键。俗话说：良好的开端等于成功的一半。导入是一堂课的开端，好的导入是优秀的演奏家奏出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导入是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。而创造好的导入的一个重要的手段就是利用信息技术。
（二）讲究过程，落实“目标”
“新课标”指出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法三维目标的综合，提倡启发式、讨论式教学。”具体说来，语文教学的首要目标就是逐渐丰富字、词、句、段、篇的知识，逐步提高听、说、读、写的能力。传统的语文教学为完成这项任务往往是教师翻天复去地喋喋不休，学生简单机械地照抄和重复，而最终的结果是学生内心叫苦连天，教师感叹教学效果的差强人意。在语文课堂教学过程中如何落实三维目标，直接关系到语文的教学效果，关系到语文教学各项任务的圆满完成。而利用信息技术无疑为这些任务的完成提供了有利的保障。
（三）精心收尾，巧妙延伸
古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，课堂教学也如此。好的课堂结尾，不仅能巩固知识，拓展视野，挖掘潜能，升华情感，还能让学生学会归纳，留恋课堂，产生继续探究的欲望。
三、利用信息技术，加强课外拓展
作用
课堂教学之所以能成为学生获取知识的主渠道是与它资源集中的优势分不开的。而课外拓展是课堂知识学习的有效延续，是学生扩大学习效果，拓展知识，提高能力的重要途径。充分地利用信息技术优势，进行有效的课后延伸，升华课后拓展的作用，也是提高语文教学效果的必要环节。
（一）加强沟通，争取有利支持
课后拓展的一个重要的问题就是学生离开了教师的直接监管和督促，而这时最需要的是家长的大力支持和全力合作。教师可利用各种网络平台和现代通讯技术。
（二）创新方式，促进自主学习
传统教学模式的课后作业，往往显得枯燥和单调，学生完成起来索然无味，效果自然可想而知。而现代信息技术的发展彻底解决了这一问题。
（三）开展活动，提高语文素养
新课标认为：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。这恰恰体现的是大语文观，实现生活处处皆语文。做为教师要开展丰富多彩的语文实践活动，指导学生在生活中运用语文，从生活中学习语文，不断提高学生语文素养。
1、利用信息技术课开展活动。新课标指出：应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。”小学信息技术课中有一个“古诗配画”内容，语文教学可以在这个活动上适当地拓展，开展“为文学作品配画配乐”活动，也可以针对某个节日开展“做贺卡送祝福”活动，贺卡中的祝福语由学生编写，既可以是中文的，也可以是英文的，贺卡上有图片、有文字、有动画、有音乐、有色彩。还可以开展制作电子报刊、设计个人或城市名片、设计宣传栏、橱窗等活动，当然也可以把这些作品上传到互联网上。这样的活动整合了包括语文、美术、音乐、计算机、科学、英语、品德等相关课程内容，不仅培养了学生对文学作品的理解、鉴赏能力以及写作能力，而且还培养了学生运用计算（下转第99页）
机的信息处理能力，同时也培养了学生的色彩搭配等审美能力和诸如保护环境、关爱生命、热爱科学等情感，充分体现了新课标的精神。
2、利用校园网站开展活动。校园网站是进行教育、教学的一个良好阵地，我们可以在校园网站上开辟专门的空间，设置专门的版块，开展有利于学生语文综合能力提高的活动。
3、利用网络交流平台开展活动：现代信息技术为人们的交流提供了前所未有的便捷。在语文教学中，我们可以充分利用这些平台，开展各种活动，提高学生的语文素养。
总之，小学语文教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等艰巨任务。因此在语文教学过程中要积极应用现代教育技术，充分发挥信息技术的作用，使语文教学充满活力，不断提高语文教学效率。
一、利用信息技术，保证课前准备
实效
充分的课前准备是上好课的重要前提，这里说的课前准备既包括教师的准备，更包括学生的准备。利用信息技术优势，师生要在提前一到三天的时间内分头准备，也可以有目的、有针对性地共同准备，这样极大地保证了课前准备的实效性。
（一）教师的课前准备
备课是教学的重要环节，是熟悉教材、钻研教材、考虑教法、学法，提高课堂教学效率的基础。做为现代教育的实施者，教师必须掌握必要的现代教育技术，充分利用互联网和各种远程教育资源以及越来越完备的电子备课系统，保证课前准备的充分性。面对来自四面八方的各式各样的教学设计、丰富多彩的教学素材、异彩纷呈的优秀课件和集体备课方式的巨大优势，我们有幸不再面对过去的一本教材、一本教参的传统备课的困难局面，既可以实行“拿来主义”，也可以根据自己学生的实际，加上自己的见解，再做修改和完善，充分利用现代教育技术，实现许多“不能言传，只能意会”的梦。
（二）学生的课前准备
让学生利用信息技术进行课前准备不仅突破了传统的读通课文、扫除生字障碍的预习方法，还可以提高学生的预习兴趣，为课堂教学的顺利开展做好了各方面的准备。
在此阶段，学生通过访问相对固定的网络空间，了解教师布置的预习作业，明确预习任务。然后通过各种方式去完成任务。
二、利用信息技术，提高课堂教学
质量
（一）重视开端，引生入“胜”
所谓万事开头难。无论哪种类型的语文课，开始的环节，都十分地关键。俗话说：良好的开端等于成功的一半。导入是一堂课的开端，好的导入是优秀的演奏家奏出的第一个音符，散发出神秘的魅力，引诱着听众渐入佳境；好的导入是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室。而创造好的导入的一个重要的手段就是利用信息技术。
（二）讲究过程，落实“目标”
“新课标”指出：“努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法三维目标的综合，提倡启发式、讨论式教学。”具体说来，语文教学的首要目标就是逐渐丰富字、词、句、段、篇的知识，逐步提高听、说、读、写的能力。传统的语文教学为完成这项任务往往是教师翻天复去地喋喋不休，学生简单机械地照抄和重复，而最终的结果是学生内心叫苦连天，教师感叹教学效果的差强人意。在语文课堂教学过程中如何落实三维目标，直接关系到语文的教学效果，关系到语文教学各项任务的圆满完成。而利用信息技术无疑为这些任务的完成提供了有利的保障。
（三）精心收尾，巧妙延伸
古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，课堂教学也如此。好的课堂结尾，不仅能巩固知识，拓展视野，挖掘潜能，升华情感，还能让学生学会归纳，留恋课堂，产生继续探究的欲望。
三、利用信息技术，加强课外拓展
作用
课堂教学之所以能成为学生获取知识的主渠道是与它资源集中的优势分不开的。而课外拓展是课堂知识学习的有效延续，是学生扩大学习效果，拓展知识，提高能力的重要途径。充分地利用信息技术优势，进行有效的课后延伸，升华课后拓展的作用，也是提高语文教学效果的必要环节。
（一）加强沟通，争取有利支持
课后拓展的一个重要的问题就是学生离开了教师的直接监管和督促，而这时最需要的是家长的大力支持和全力合作。教师可利用各种网络平台和现代通讯技术。
（二）创新方式，促进自主学习
传统教学模式的课后作业，往往显得枯燥和单调，学生完成起来索然无味，效果自然可想而知。而现代信息技术的发展彻底解决了这一问题。
（三）开展活动，提高语文素养
新课标认为：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。这恰恰体现的是大语文观，实现生活处处皆语文。做为教师要开展丰富多彩的语文实践活动，指导学生在生活中运用语文，从生活中学习语文，不断提高学生语文素养。
1、利用信息技术课开展活动。新课标指出：应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。”小学信息技术课中有一个“古诗配画”内容，语文教学可以在这个活动上适当地拓展，开展“为文学作品配画配乐”活动，也可以针对某个节日开展“做贺卡送祝福”活动，贺卡中的祝福语由学生编写，既可以是中文的，也可以是英文的，贺卡上有图片、有文字、有动画、有音乐、有色彩。还可以开展制作电子报刊、设计个人或城市名片、设计宣传栏、橱窗等活动，当然也可以把这些作品上传到互联网上。这样的活动整合了包括语文、美术、音乐、计算机、科学、英语、品德等相关课程内容，不仅培养了学生对文学作品的理解、鉴赏能力以及写作能力，而且还培养了学生运用计算（下转第99页）
机的信息处理能力，同时也培养了学生的色彩搭配等审美能力和诸如保护环境、关爱生命、热爱科学等情感，充分体现了新课标的精神。
2、利用校园网站开展活动。校园网站是进行教育、教学的一个良好阵地，我们可以在校园网站上开辟专门的空间，设置专门的版块，开展有利于学生语文综合能力提高的活动。
3、利用网络交流平台开展活动：现代信息技术为人们的交流提供了前所未有的便捷。在语文教学中，我们可以充分利用这些平台，开展各种活动，提高学生的语文素养。
总之，小学语文教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性，提高审美能力等艰巨任务。因此在语文教学过程中要积极应用现代教育技术，充分发挥信息技术的作用，使语文教学充满活力，不断提高语文教学效率。