高职院校开展创新创业教育既有助于促进学校自身发展，也有助于缓解社会就业压力。本文分析了高职院校创新创业教育管理体系构建的动力和开展创新创业教育的必要性，并在此基础上重点探讨高职院校创业创新人才培养目标以及相应的对策。
　　随着我国教育事业的不断发展，我国高等院校毕业生数量逐年增加，导致高等院校毕业生就业压力不断增大。为了能够有效提升大学生就业率，我国教育部门以及人力资源和社会保障部门陆续出台了一系列政策，来积极推动高等院校毕业生创业，进而有效缓解毕业生的就业压力。同时为了能够有效提升高职院校毕业生创业成功率，目前我国很多高职院校均不断提升对学生创新创业的重视程度。

高职院校创新创业教育管理体系构建的动力分析

　　国际教育发展趋势的推动
　　早在20世纪90年代末便开始出现创业教育理论，当时创业教育的重点在于培养学生的事业心，提升学生的事业开拓能力，并且明确了创业教育对于学生创业的重要意义，因此在学校教育工作开展中将创业教育与学术教育和职业教育置于同等重要的位置。随着创业教育理论的不断成熟和完善，联合国教科文组织以及国际教育署等组织对创业教育理论的重视程度不断提升，同时对于高等院校创业教育的相关扶持政策也陆续出台。我国作为亚太地区的主要国家，积极采取有效措施推动我国创新创业教育的发展，是与时俱进，顺应国际教育发展趋势的重要体现。
　　缓解高职院校毕业生就业问题的需求
　　随着我国高等教育的不断发展，我国高等教育呈现明显的大众化趋势，高等院校毕业生数量不断增加，我国高等院校毕业生就业压力日益严峻。同时受到近些年我国宏观经济增长放缓影响，不能有效保障高等院校毕业生就业的不可变性和社会的用人需求结构，即高等院校毕业生在毕业后的求职目标可能与实际情况之间存在较大的差异，难以有效满足其就业需求，这也是导致高等院校毕业生就业困难的重要原因。为了积极推动高等院校毕业生特别是高职院校毕业生就业，在党的十七大报告中便提出了通过创业带动就业的思想，2015年我国教育部门对我国当前的高等院校毕业生就业情况进行综合分析之后，再次提出要通过创新创业带动就业，推动高等院校创新创业教育改革。这就要求高等院校在学习教育中应该适当加入大学生创业相关内容，培养大学生的创新创业能力，一方面可以有效提升大学毕业生创业成功率，另一方面可以显著提升大学毕业生的就业竞争力，充分体现创新创业教育的重要价值。
　　1.3 提升高职院校办学优势的举措
　　在人才培养方面高职院校与本科院校之间具有明显的不同，对于高职院校来说其人才培养的主要优势便是培养创新应用型人才，一方面为我国社会经济发展不同行业一线岗位提供人员需求，另一方面在毕业大学生就业中体现差异化竞争。当前我国已经进入创新创业发展的重要阶段，我国经济发展产业结构调整已经取得显著成果，社会对全能型的应用型人才的需求数量不断增加。如果毕业大学生能力单一，将难以满足用人企业的需求，甚至会导致用人企业与人才就业之间发生严重矛盾。因此高职院校在今后发展中要想凸显自身的办学优势，应该加大对全能型人才的培养，在专业教育的基础上通过提升大学生的创新创业能力，来显著提升人才培养质量。

高职院校开展创新创业教育的必要性分析

　　通过创业带动就业促进国家经济转型发展
　　近几年全球经济形势正在发生显著变化，逆全球化思潮对我国经济转型发展带来严重不良影响。目前我国经济发展下行压力不断增加，出口增长速度的减缓，导致很多企业利润下滑，甚至出现亏损倒闭，这迫切需要我国制造型企业特别是低端制造型企业，在短时间内实现转型发展。通过高职院校创新创业教育，来不断提升高职院校学生的创新创业能力，一方面可以显著缓解社会就业的总压力，另一方面可以通过创新创业来促进产业集群的发展。在国家政策的大力扶持下，通过创新创业创造大量的就业机会，促进我国经济更好发展。
　　通过技能型人才培养驱动制造业升级
　　中国制造2025发展战略明确提出，我国到2025年要进入世界制造强国行列。回顾我国改革开放40多年的发展，我国经济发展的重要基础是以国家为主导的基础设施建设以及劳动密集型产业的发展，而这两个方面都是人口红利产生的积极效应。近些年随着我国人口出生率的不断下降，我国老龄化进程不断加快，越来越多的老人需要被社会供养，传统低端的制造业已经难以满足我国社会经济进一步发展的需求。在这种情况下，通过高职院校创新创业教育来打造技能型人才队伍，为我国社会经济发展培养更多的工程师，通过工程师红利来为中国制造业的发展提质增效，积极推动我国制造业升级。

高职院校创业创新人才培养目标

　　培养大学生創新创业意识
　　在传统的高职院校教育模式下，大学生难以有效了解到创新创业相关知识。通过开展创新创业教育有助于培养大学生的创新创业意识，进而为在校大学生开展创新创业实践提供动力源泉。一方面促进大学生掌握更加全面系统的创业知识，另一方面显著增强大学生的创新创业能力。相关调查研究显示大学生创业失败的主要原因为他们缺乏足够的创业意识，因此通过高职院校的创新创业教育，可以在很大程度上改变大学生的传统就业观念，为未来自己的职业发展提供更多的选择。
　　提升大学生的创新创业素质
　　现阶段我国高职院校毕业生基本上都是90后，同时绝大多数高职院校毕业生均为独生子女，受到成长环境的影响，他们具有丰富的创新思维，但是缺乏独立能力。针对当前高职院校毕业生的这种情况，高职院校通过开展创新创业教育，可以显著改善大学生的吃苦耐劳精神和自主独立能力，全面提升大学生的整体创业素质，为创新创业活动的开展奠定良好的基础。
　　筑牢大学生创新创业的知识基础
　　任何的创新创业活动均存在失败的风险，因此要想真正提升大学生的创新创业能力，保障高职院校创新创业教育的有效性和实战性，仅采用传统授课的方式，难以取得理想的效果。这就要求高职院校在开展创新创业专业教育的同时，应该积极组织各种各样的创新创业实践活动。通过理论联系实际，构建高职院校大学生创新创业知识体系，深化对创新创业知识的理解，不断拓宽其知识视野，提高对市场的敏感性和洞察力。

高职院校开展创新创业教育的对策

　　持续提升高职院校创新创业教育师资力量水平
　　高职院校大学生创新创业能力在很大程度上取决于高职院校创新创业教育的师资力量水平，高职院校如果没有雄厚的创新创业教育师资队伍，便难以有效提升创新创业教育质量。目前我国多数高职院校在创新创业教育师资队伍建设方面普遍存在一定的不足，主要体现在教师具有较为丰富的理论知识，但是在创业实践经验方面明显缺乏。因此高职院校要不断加强创新创业教育师资队伍建设，积极鼓励教师多开展创新创业实践活动，具体来说包括如下两个方面。一是聘请创业有成的校友担任课程讲师，高职院校在多年的发展中必然培养了很多事业有成的校友。他们在创新创业方面具有深刻的体会和感悟。因此高职院校可以邀请这些校友回校，担任创新创业的老师，为在校学生分享他们创业成功的经验以及失败的教训，充分发挥这些创业有成校友榜样的力量，来对在校大学生的创新创业意愿进行鼓励。同时基于这些校友的成功经验，来帮助在校学生提高创业成功率。二是鼓励高职院校老师到企业挂职，提升在校老师的创新创业实践能力。高职院校作为我国重要的事业单位，国家积极鼓励高职院校教师开展创新创业实践活动，鼓励高职院校教师与有能力和意愿的学生共同组成创新创业团队，通过将专业知识应用于创新创业实践，来不断提升高职院校创新创业教育质量。
　　打造高職院校创新创业综合实践平台
　　高职院校可以采用校企合作方式打造有效高质的创新创业综合实践平台，在高职院校创新创业教育中为学生们提供更多的实践机会，从而更好提升教学质量，完成教学目标。首先，高职院校应该充分考虑自身实际情况，尽量能够让老师与学生们一起共同开展创新创业项目，并努力在项目中做到自负盈亏。其次，对于部分有想法有干劲的学生创新创业团队，高职院校可以为他们提供专业的创业工作室，在必要情况下安排专业的教师给予指导，积极推动学生们创业项目的进展，在实践项目中锻炼学生们的创新创业能力。再次，高职院校要形成系统完善的创新创业教育课程体系，在日常教育过程中合理穿插安排创新创业教育，并注重创新创业教育的层次性，比如对大一学生注重创新创业基础理论的讲解，培养他们的创新创业意识，帮助他们开展职业生涯规划等；对于大二和大三学生则应该注重对他们的创新创业实践能力培养，具体包括运营管理能力以及人际沟通能力等。同时高职院校在创新创业课程设置方面，需要充分考虑时代背景，与时俱进，从而更好提升创新创业教育成效。
　　综上所述，高职院校创新创业教育既是高职院校缓解毕业生就业问题，提升办学优势的重要需求，也是积极贯彻落实国家相关政策，顺应时代发展的重要体现。因此高职院校应该充分认识到创新创业教育的重要性，不断提升创新创业教育水平和质量。
　　（重庆航天职业技术学院）