【摘 要】
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MOOC不仅是一种课程,更负载着一定的文化内涵和价值观念。处于价值观形成重要阶段的大学生群体在享受MOOC所带来的优质教育资源之时,也会受到其中所蕴含的价值观念的影响,这
【机 构】
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北京师范大学教育学部,西安外事学院七方教育研究所
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“教学伦理学研究”(项目编号:12JJD880013);天津市2013年度哲学社会科学规划课题“中小学信息化课程资源的校际共享机制研究”(项目编号:TJJX13-010);北京市教育科学“十二五”规划重点课题“信息化条件下北京市中小学学生学习方式变革实验研究”阶段性研究成果(项目编号:ABA14010)
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MOOC不仅是一种课程,更负载着一定的文化内涵和价值观念。处于价值观形成重要阶段的大学生群体在享受MOOC所带来的优质教育资源之时,也会受到其中所蕴含的价值观念的影响,这些来自西方的思想观念往往与我国的主流价值体系存在分歧,容易造成大学生的价值混乱。为此,我们有必要从加强MOOC对大学生价值观影响的系统研究、打造我国本土化的MOOC平台以及优化当前的大学思想政治课教育三方面入手,建立我国传统文化和社会主义核心价值体系在大学生思想观念中的主导地位,从而应对MOOC对大学生价值观形成和稳固的潜在负面影响,规避
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