论文部分内容阅读
摘要：在新课程标准的要求下，作文是学生在语文教学中的情感表达。初中语文教师应优化课堂设计，以有效地改革汉语作文教学。
关键词：新课程标准;初中语文;作文教学教法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-101
引言
初中语言知识不仅要求学生自己学习，而且要求学生理解和继承其文化内涵，并根据自己的想法写出独特的见解。因此，在新课程改革的背景下，初中语文教师应不断优化作文课堂教学设计，积极研究语文作文教学方法，全面提高初中语文作文教学的有效性。
一、初中语文写作教学中存在的问题
1对构图没有足够的重视
由于传统教学观念的影响，许多语文教师只注重学生的汉语表现，而没有重视作文教学。在语文作文教学过程中，教师只教学生写作的方式，而没有投入很多精力[1]。由于缺乏有效的培训机会，许多学生对作文部分失去了关注，影响了学生的汉语作文水平。
2学生写作态度不当
对于学生而言，作文部分是中文试卷中最难的部分。它不仅需要时间和精力，而且很难编写。因此，许多学生拒绝写作部分。如果学生在写作文时没有正确的写作态度，他们只能通过“拼凑而成”来完成写作任务，从而导致写作水平较低。
3评论的重要性被忽略
在作文教学过程中，评论是教师辛勤工作和智慧的指导。但是，学生通常只专注于作文分数。关于老师的评论，他们不去理解，进而忽略了评论的重要性。
二、初中语文作文教学的意义
1有利于初中生对语文内容的全面深刻理解
在语文课堂教学过程中，学生可以充分发挥他们的脑力进行作文创作。语文老师在作文教学过程中，应更加注意学生的积累，表达和写作技巧。学生将主动，自觉地整理和总结文章的内容，不仅可以提高学生的写作能力，而且可以使学生在学习写作的过程中更加全面，对语言的知识和内容有更深刻的理解。
2帮助激发初中学生的写作兴趣
初中学生的自我控制能力仍然很弱。如果没有良好的指导，他们会认为写作是一件很无聊的事情。他们将对写作不再感兴趣。这时，初中语文教师有必要在课堂教学过程中渗透写作的好处，以使学生消除心理上的写作恐惧。教师应将写作教学作为日常教学的重要内容，并合理安排寫作教学。
三、新课程标准下初中语文写作的教学策略
1进一步加强汉语基础知识
作文的基础是学生需要掌握大量的基础知识。提高学生写作水平的首要条件是提高他们的汉语基础知识。撰写作文时，许多著名的书籍的内容可以起着关键作用。如果学生从一开始就积累了一定量的知识并且可以熟练地使用它，那么该学生的写作水平就不会低。因此，教师应有目的地让学生积累一些古诗，丰富句子内容。巩固学生的基础知识将有助于学生更好地写作，并熟练使用积累的材料，从而提高他们在写作过程中的写作技巧。
2注重培养学生的写作和思维能力
在传统的初中语文写作教学中，学生的“写作难度”是一个普遍的问题。换句话说，对于一个写作主题，许多学生将无法写出来，或者写相同的作文内容，表现出刻板思维的写作特征。针对这一问题，初中语文教师应根据学生思维的僵化程度，培养学生的思维能力，从而提高学生的写作能力。例如，老师通过实践活动帮助学生扩大思维。在给出一个主题后，教师可以分组或匿名交换文章，其他人可以帮助评论作文的内容并发表评论[2]。然后让学生根据他人的评价和建议以演讲的形式提出新的写作观念或思想。在他人的评价，建议和创新思想的启发下，学生的思维将得到一定程度的扩展。
3激发学生的写作和学习热情
尽管作文教学的主体是学生，但教师应意识到他们在课堂上的作用和地位是不可替代的，尤其是在指导写作方面。在备课的过程中，教师应认真考虑如何激发学生的写作热情，哪种创新的教学模式可以事半功倍，并使学生充满写作动力。教师还应该让学生意识到写作源于生活。同时，有必要营造一种生活导向的局面，实行一种生活导向的教学模式，营造一种贴近学生生活的教学氛围，引导学生在创作过程中丰富写作的内容和内涵。
4鼓励学生每天写日记
写作是日常积累，思考和创造的过程。优秀的作文与学生的文学能力密不可分。初中语言教师应指导学生在日常阅读中收集一些优美的句子和段落，并鼓励学生在写作中使用它们。多写也可以帮助学生提高写作技巧。语文老师应引导学生养成写作习惯，例如每天写日记。日记的内容不限于主题和格式。它不仅激发学生认真观察生活，而且使学生更好地与现实生活融为一体，并在长期练习中提高他们的写作能力。教师可以针对个性不同的学生采取相应的培训方法，以缩短学生之间的距离。学生在日记中与老师分享他们的观点和心理状态，这是对老师信任的体现[3]。能够使师生关系趋于缓和，教学效率将大大提高。
结语
在新课程标准的高要求下，初中语文写作教学面临观念的转变和课堂教学的改革。它不再基于传统的应试作文教学，而是促进了学生情感的交流和表达。新要求使课堂教学质量更高，更适应社会发展和时代需求。因此，初中语文教师应采用多种教学方法，使学生获得更好的教育，并使语文作文教学更加普及。
参考文献
[1]李永红 . 新课标下初中语文作文教学方法研究 [J]. 新课程：中，2015，12（02）：33-34.
[2]郑航 . 新课标下初中语文作文教学教法探讨[J]. 科海故事博览？科教创新，2014， 31（01）： 411-412.
[3] 李莹 . 新课标下初中语文作文教学教法探讨[J]. 中学课程辅导： 教学研究， 2016， 10（02）： 45-46.
关键词：新课程标准;初中语文;作文教学教法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-101
引言
初中语言知识不仅要求学生自己学习，而且要求学生理解和继承其文化内涵，并根据自己的想法写出独特的见解。因此，在新课程改革的背景下，初中语文教师应不断优化作文课堂教学设计，积极研究语文作文教学方法，全面提高初中语文作文教学的有效性。
一、初中语文写作教学中存在的问题
1对构图没有足够的重视
由于传统教学观念的影响，许多语文教师只注重学生的汉语表现，而没有重视作文教学。在语文作文教学过程中，教师只教学生写作的方式，而没有投入很多精力[1]。由于缺乏有效的培训机会，许多学生对作文部分失去了关注，影响了学生的汉语作文水平。
2学生写作态度不当
对于学生而言，作文部分是中文试卷中最难的部分。它不仅需要时间和精力，而且很难编写。因此，许多学生拒绝写作部分。如果学生在写作文时没有正确的写作态度，他们只能通过“拼凑而成”来完成写作任务，从而导致写作水平较低。
3评论的重要性被忽略
在作文教学过程中，评论是教师辛勤工作和智慧的指导。但是，学生通常只专注于作文分数。关于老师的评论，他们不去理解，进而忽略了评论的重要性。
二、初中语文作文教学的意义
1有利于初中生对语文内容的全面深刻理解
在语文课堂教学过程中，学生可以充分发挥他们的脑力进行作文创作。语文老师在作文教学过程中，应更加注意学生的积累，表达和写作技巧。学生将主动，自觉地整理和总结文章的内容，不仅可以提高学生的写作能力，而且可以使学生在学习写作的过程中更加全面，对语言的知识和内容有更深刻的理解。
2帮助激发初中学生的写作兴趣
初中学生的自我控制能力仍然很弱。如果没有良好的指导，他们会认为写作是一件很无聊的事情。他们将对写作不再感兴趣。这时，初中语文教师有必要在课堂教学过程中渗透写作的好处，以使学生消除心理上的写作恐惧。教师应将写作教学作为日常教学的重要内容，并合理安排寫作教学。
三、新课程标准下初中语文写作的教学策略
1进一步加强汉语基础知识
作文的基础是学生需要掌握大量的基础知识。提高学生写作水平的首要条件是提高他们的汉语基础知识。撰写作文时，许多著名的书籍的内容可以起着关键作用。如果学生从一开始就积累了一定量的知识并且可以熟练地使用它，那么该学生的写作水平就不会低。因此，教师应有目的地让学生积累一些古诗，丰富句子内容。巩固学生的基础知识将有助于学生更好地写作，并熟练使用积累的材料，从而提高他们在写作过程中的写作技巧。
2注重培养学生的写作和思维能力
在传统的初中语文写作教学中，学生的“写作难度”是一个普遍的问题。换句话说，对于一个写作主题，许多学生将无法写出来，或者写相同的作文内容，表现出刻板思维的写作特征。针对这一问题，初中语文教师应根据学生思维的僵化程度，培养学生的思维能力，从而提高学生的写作能力。例如，老师通过实践活动帮助学生扩大思维。在给出一个主题后，教师可以分组或匿名交换文章，其他人可以帮助评论作文的内容并发表评论[2]。然后让学生根据他人的评价和建议以演讲的形式提出新的写作观念或思想。在他人的评价，建议和创新思想的启发下，学生的思维将得到一定程度的扩展。
3激发学生的写作和学习热情
尽管作文教学的主体是学生，但教师应意识到他们在课堂上的作用和地位是不可替代的，尤其是在指导写作方面。在备课的过程中，教师应认真考虑如何激发学生的写作热情，哪种创新的教学模式可以事半功倍，并使学生充满写作动力。教师还应该让学生意识到写作源于生活。同时，有必要营造一种生活导向的局面，实行一种生活导向的教学模式，营造一种贴近学生生活的教学氛围，引导学生在创作过程中丰富写作的内容和内涵。
4鼓励学生每天写日记
写作是日常积累，思考和创造的过程。优秀的作文与学生的文学能力密不可分。初中语言教师应指导学生在日常阅读中收集一些优美的句子和段落，并鼓励学生在写作中使用它们。多写也可以帮助学生提高写作技巧。语文老师应引导学生养成写作习惯，例如每天写日记。日记的内容不限于主题和格式。它不仅激发学生认真观察生活，而且使学生更好地与现实生活融为一体，并在长期练习中提高他们的写作能力。教师可以针对个性不同的学生采取相应的培训方法，以缩短学生之间的距离。学生在日记中与老师分享他们的观点和心理状态，这是对老师信任的体现[3]。能够使师生关系趋于缓和，教学效率将大大提高。
结语
在新课程标准的高要求下，初中语文写作教学面临观念的转变和课堂教学的改革。它不再基于传统的应试作文教学，而是促进了学生情感的交流和表达。新要求使课堂教学质量更高，更适应社会发展和时代需求。因此，初中语文教师应采用多种教学方法，使学生获得更好的教育，并使语文作文教学更加普及。
参考文献
[1]李永红 . 新课标下初中语文作文教学方法研究 [J]. 新课程：中，2015，12（02）：33-34.
[2]郑航 . 新课标下初中语文作文教学教法探讨[J]. 科海故事博览？科教创新，2014， 31（01）： 411-412.
[3] 李莹 . 新课标下初中语文作文教学教法探讨[J]. 中学课程辅导： 教学研究， 2016， 10（02）： 45-46.