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摘要:尊重学生,关爱学生,促进心灵的沟通,情感的融合,教育好学生。
关键词:爱;沟通;融合;教育;学生
有人说:“没有爱就没有教育。”作为一名班主任,只有热爱学生像热爱自己的孩子,热爱自己的生命,才能让自己真正融入班集体这个大家庭里。柏林斯基说:“爱,应该是教育的工作,又是鉴别教育的尺度。”让学生从班主任身上感受到慈母的爱,严父的情。爱是教育的基础,是做好班工作的关键。班主任如何爱她的学生呢?
一、尊重学生,平等对待
班集体是一人大家庭,成员有几十人。学生来自不同的地方,有山里的,有城里的,年龄相差达二至三岁,学习成绩悬殊更大。学生来到校园是求知的,但每一个人的接受程度却不相同,如果重视成绩好的,忽视成绩差的,就会造成班集体的分化,学生自然而然地分成几个小团体。所以,我认为班主任必须尊重每一个学生,平等的对待每一个学生,充分发挥他们自身的优点,为班集体做实事。高一新生来后,我首先了解他们的学习、纪律、组织能力各方面情况,然后对他们提出不同的要求。如杨志辉,成绩不好,体育却十分好,我选他作体育委员;刘桂芳,来自沙坪镇山区,山里的孩子入学较迟,所以在班上她的年龄最大,成绩一般,却努力、懂事,我让她做生活委员。让学生充分意识到,做班干部,不是因为成绩好差。同样,不论好生、差生,老师都同样喜欢、同样爱。
有些班主任很喜欢在每次考试后(如中段考,期末考)为学生排名次,借以激励学生。这种做法,我不赞成。排名次固然能激励一部分学生,同时却打击了一部分成绩较差的学生,容易造成破罐子破摔现象的发生。所以,我从不在班里贴名次表,从不在课堂上宣读学生的名次。保护每一个学生的自尊,让他们从老师身上学到什么叫尊重,从而也学会了自爱。
二、关爱学生,排忧解难
在中职学校,大部分学生来自镇中学,都在学校住宿,离开父母。他们需要亲人的关怀。这时,班主任要关心学生,做他们的贴心人。2008年,我做高一(4)班的班主任。有一个深夜,值班门卫打电话来,说我班学生王英恒肚痛被送入校医室。当时,我急忙赶去校医室,向医生了解情况,得知是急性肠胃炎后,我到病房看望学生,安抚学生的情绪并安排同班住宿生在校医室陪护。第二天早上,又送稀饭给学生,通知其家长到学校。
只有把每一个学生当作是自己的孩子一样爱护他们,做他们的知己、朋友。这样,他们有困难就会来找班主任。有一天,我班有一名女生拿着纸条来找我,原来是电子班一个男生约她,并说在回家上等她,她吓得家也不敢回。放学后,我送她回家。接着在当天晚上,找到写纸条男生和我班女同学的父母,解决了问题。关心爱护每一个学生,为他们排忧解难,班主任要做他们前进路上的指明灯。用爱滋润每一个学生的心灵,用真诚感动他们,用信任赢得他们的尊敬。
三、严中有爱,爱生如子
孟子说:“大匠诲人,必以规矩。”该方的方,该圆的就圆,但是,对学生的严,必须以爱为基础,没有爱就没有教育,只有把爱护学生和严格要求学生有机地结合起来,才能达到师生双方心理的协调,从而产生最好的教育效果。
在班上,总有屡犯错误的学生,对待这类学生,当然要进行批评,但是批评不能变成责罚,严不能变酷,严中要有爱。如我班学生范公平,家住河南镇下西村(离校4分里),每天上学路途较遥远,总是迟到。针对这一情况,在他迟到3次后,我找他谈话,问他迟到的原因,他说:“单车爆胎了。”迟到第4次后,问他原因,他说:“起床晚了。”于是,我对他说:“我班下西学生有4个,你家比有些同学家近得多,为什么他们不迟到呢?”找出其他同学不迟到的原因是早起床后,我再问他:“同样的要求,他们做得到,你能做到吗?”他答应做到,从此以后,他就不再迟到了。如果一开始,我就对他进行严厉的批评,就容易使他与老师产生对立,所以既要严格要求学生,又要使其心甘情愿。我班学生廖东华,平时学习不刻苦,生活上吊儿郎当,作业也常常不交,但他智力好,反应敏捷,课堂上总能提问题难老师,考试成绩却差强人意。为此,我首先多方面接近他,与他谈心,知道他爱好体育,喜欢会计学。于是,我建议他参加会计兴趣班,激发他学习会计的兴趣后。我开始让他对自己的学习做计划,提出一些要求,要他切实加强纪律性,争取时间把成绩赶上去,如每天做完作业方能回家,每天晚上必须有两个钟头的时间预习、复习,每次单元测验要有进步。這些严格要求做到了,使他进步很大,在期末考试中取得优异成绩。他理想的风帆,再被老师爱的春风扬起。
总之,教师只有把学生当成自己的子女那样爱护,才能产生巨大的教育力量,把学生教好;教师只有融合情感,才会犹如雨露“滋润”着学生,把学生教好;教师只有与学生心灵相随,才会产生感情火花,把学生教好。
关键词:爱;沟通;融合;教育;学生
有人说:“没有爱就没有教育。”作为一名班主任,只有热爱学生像热爱自己的孩子,热爱自己的生命,才能让自己真正融入班集体这个大家庭里。柏林斯基说:“爱,应该是教育的工作,又是鉴别教育的尺度。”让学生从班主任身上感受到慈母的爱,严父的情。爱是教育的基础,是做好班工作的关键。班主任如何爱她的学生呢?
一、尊重学生,平等对待
班集体是一人大家庭,成员有几十人。学生来自不同的地方,有山里的,有城里的,年龄相差达二至三岁,学习成绩悬殊更大。学生来到校园是求知的,但每一个人的接受程度却不相同,如果重视成绩好的,忽视成绩差的,就会造成班集体的分化,学生自然而然地分成几个小团体。所以,我认为班主任必须尊重每一个学生,平等的对待每一个学生,充分发挥他们自身的优点,为班集体做实事。高一新生来后,我首先了解他们的学习、纪律、组织能力各方面情况,然后对他们提出不同的要求。如杨志辉,成绩不好,体育却十分好,我选他作体育委员;刘桂芳,来自沙坪镇山区,山里的孩子入学较迟,所以在班上她的年龄最大,成绩一般,却努力、懂事,我让她做生活委员。让学生充分意识到,做班干部,不是因为成绩好差。同样,不论好生、差生,老师都同样喜欢、同样爱。
有些班主任很喜欢在每次考试后(如中段考,期末考)为学生排名次,借以激励学生。这种做法,我不赞成。排名次固然能激励一部分学生,同时却打击了一部分成绩较差的学生,容易造成破罐子破摔现象的发生。所以,我从不在班里贴名次表,从不在课堂上宣读学生的名次。保护每一个学生的自尊,让他们从老师身上学到什么叫尊重,从而也学会了自爱。
二、关爱学生,排忧解难
在中职学校,大部分学生来自镇中学,都在学校住宿,离开父母。他们需要亲人的关怀。这时,班主任要关心学生,做他们的贴心人。2008年,我做高一(4)班的班主任。有一个深夜,值班门卫打电话来,说我班学生王英恒肚痛被送入校医室。当时,我急忙赶去校医室,向医生了解情况,得知是急性肠胃炎后,我到病房看望学生,安抚学生的情绪并安排同班住宿生在校医室陪护。第二天早上,又送稀饭给学生,通知其家长到学校。
只有把每一个学生当作是自己的孩子一样爱护他们,做他们的知己、朋友。这样,他们有困难就会来找班主任。有一天,我班有一名女生拿着纸条来找我,原来是电子班一个男生约她,并说在回家上等她,她吓得家也不敢回。放学后,我送她回家。接着在当天晚上,找到写纸条男生和我班女同学的父母,解决了问题。关心爱护每一个学生,为他们排忧解难,班主任要做他们前进路上的指明灯。用爱滋润每一个学生的心灵,用真诚感动他们,用信任赢得他们的尊敬。
三、严中有爱,爱生如子
孟子说:“大匠诲人,必以规矩。”该方的方,该圆的就圆,但是,对学生的严,必须以爱为基础,没有爱就没有教育,只有把爱护学生和严格要求学生有机地结合起来,才能达到师生双方心理的协调,从而产生最好的教育效果。
在班上,总有屡犯错误的学生,对待这类学生,当然要进行批评,但是批评不能变成责罚,严不能变酷,严中要有爱。如我班学生范公平,家住河南镇下西村(离校4分里),每天上学路途较遥远,总是迟到。针对这一情况,在他迟到3次后,我找他谈话,问他迟到的原因,他说:“单车爆胎了。”迟到第4次后,问他原因,他说:“起床晚了。”于是,我对他说:“我班下西学生有4个,你家比有些同学家近得多,为什么他们不迟到呢?”找出其他同学不迟到的原因是早起床后,我再问他:“同样的要求,他们做得到,你能做到吗?”他答应做到,从此以后,他就不再迟到了。如果一开始,我就对他进行严厉的批评,就容易使他与老师产生对立,所以既要严格要求学生,又要使其心甘情愿。我班学生廖东华,平时学习不刻苦,生活上吊儿郎当,作业也常常不交,但他智力好,反应敏捷,课堂上总能提问题难老师,考试成绩却差强人意。为此,我首先多方面接近他,与他谈心,知道他爱好体育,喜欢会计学。于是,我建议他参加会计兴趣班,激发他学习会计的兴趣后。我开始让他对自己的学习做计划,提出一些要求,要他切实加强纪律性,争取时间把成绩赶上去,如每天做完作业方能回家,每天晚上必须有两个钟头的时间预习、复习,每次单元测验要有进步。這些严格要求做到了,使他进步很大,在期末考试中取得优异成绩。他理想的风帆,再被老师爱的春风扬起。
总之,教师只有把学生当成自己的子女那样爱护,才能产生巨大的教育力量,把学生教好;教师只有融合情感,才会犹如雨露“滋润”着学生,把学生教好;教师只有与学生心灵相随,才会产生感情火花,把学生教好。