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<正>在"变教为学"的实践中,有一种观点认为,在学生学习活动进行过程中或者活动结束后,教师应当适时给予"提升"讲解,这样的"提升"大致有如下四种类型。第一类是教师对认为重要或者考试中可能出现的内容的强调,例如教科书中黑体字标示的内容。第二类是方法的归纳。例如通过割、补、移的方法,求出平行四边形的面积。第三类是重要数学思想渗透。例如转化的数学思想、数形结合的思想。第四类是教师根据经验提出"结论式"语句,其