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【摘要】翻转课堂教学模式自从传入我国以来，得到了广泛运用，引起了课堂教学模式的变革，不仅充分激发了学生学习的积极性和主动性，而且提升了教学质量。职业学校是培养职业技术型人才的重要场所，其学前教育专业的目标是培养优秀的幼儿教师。在此过程中运用翻转课堂教学模式，具有重要意义。
【关键词】翻转课堂;中职学前教育专业;应用策略
【基金项目】本文系2017年度广西职业教育教学改革研究项目“职业教育翻转课堂教学模式的应用研究”（项目编号GXZZJG2017B193）的课题研究成果之一。
近年来，我国越来越重视基础教育教学质量的提升。幼儿教育作为基础教育中的最初环节，其教学质量关系着基础教育的质量以及学生今后的长远发展。而幼儿教师的教学水平是幼儿教育质量重要的影响因素。当前教师在进行教学时，对翻转课堂教学模式较为推崇。翻转课堂模式在当前教学中的运用，其促进作用是非常明显的，不但能够贯彻新的教育理念，而且体现了以学生为主体，是贯彻教育现代化的需要。
一、翻转课堂概述
翻转课堂也称为颠倒课堂，与传统的课堂教学有很大不同，主要是指教师不再利用课堂上的时间集中讲授教学内容，而是由学生课下通过看视频、查资料等方式自主进行学习，课堂上的时间更多的是进行学习成果的展示和生生之间、师生之间的交流互动。在翻转课堂模式下，学生的学习在课外进行，课堂时间用于讨论解决一些疑难问题，学生在教师的指导下以及交流过程中，加深对问题的认识，深入地理解和掌握所学内容，从而促进学习能力的提升。
二、翻转课堂在中职学前教育专业教学中的应用意义
中职学前教育专业的教学质量关系着中职所培养的幼儿教师的质量和水平。将翻转课堂教学模式运用到中职学前教育专业教学中，对于充分发挥学生学习的积极性和主动性、提升教学质量以及培养学生能力都具有重要意义。
第一，有利于提升学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。在翻转课堂模式下，学生课前通过观看微视频进行自主学习，学习方式发生了很大的变化，能够有效提升学习兴趣，激发学习的积极性和主动性，提升自主学习能力。
第二，有利于加强学生之间的交流与沟通，实现学生团结协作与沟通能力的提升。学生在课堂上更多的是与小组同学之间进行交流与沟通，就自主学习过程中遇到的一些疑难问题进行共同探讨，并加以解决，对提升学生的合作和沟通能力具有重要意义。
第三，有利于加强学生与教师之间的沟通，实现因材施教。在翻转课堂教学模式下，在上课时，教师与学生之间对问题进行沟通;下课后，学生与教师之间进行在线互动和交流，因而教师可以及时发现学生在学习中遇到的问题，并采取有效措施对学生进行指导，实现因材施教。
第四，有利于培养出更多优秀的幼儿教师，促进我国基础教育的发展。中职学前教育专业的主要任务是培养幼儿教师。将翻转课堂运用于中职学前教育专业教学中，能够更加有效地提升学前教育质量，提升学生的能力和素质，培养出更多优秀的幼儿教师，促进我国基础教育的发展。
三、翻转课堂在中职学前教育专业教学中应用的策略探析
在运用翻转课堂进行中职学前教育专业教学时，需要遵循相关的流程，注意相关要点，并运用一定的策略。
（一）将翻转课堂与学前教育教法课相结合
中职学校学前教育专业是培养幼儿教师的专业，教法课是其中一门较为重要的科目。在实际教学中，可以将翻转课堂与教法课相结合，以达到最佳的教学效果。具体来说，在翻转课堂教学过程中，可以充分利用优秀幼儿园教师的教学视频，让学生课前观摩这些优秀的教学视频，然后在课堂中对一些重要问题进行交流和讨论。教师指导学生掌握正确的教学方法，并在课下学生小组之间进行练习教学，实现翻转课堂与教法课的完美结合，提升中职学前教育专业学生的教学能力。
（二）教师需要提升自身的能力和素质
教师的能力和素质对翻转课堂的教学效果具有重要影响，教师必须利用多种方式提升自身的能力和素质。首先，教师应该深入分析研究教学内容，搜集各种与教学内容相关的资料，为翻转课堂教学做好知识储备。其次，教师应该提升自身的信息技术能力，做好微课设计，为学生提供高质量的学习资源。再次，教师应该充分认识到翻转课堂教学模式在学前教育专业教學中应用的优越性，不断接受新观念，运用新型的教学模式，并加强对学生的引导，促使他们更加快速地接受翻转课堂教学模式。
（三）合理地进行引导、评价、总结和反馈
在翻转课堂教学过程中，教师的引导、评价、总结和反馈是至关重要的。因此，在运用翻转课堂教学模式进行中职学前教育教学时，教师必须合理地进行引导、评价、总结和反馈。首先，教师需要注意课堂上的引导，培养学生主动思考的能力，进行适当引导。其次，在进行评价时应该注意评价方式和主体的多样化，以及评价的针对性。再次，要做好翻转课堂教学的总结和反馈，总结的问题必须是教学内容的重难点，反馈的内容必须具有针对性。
（四）注重提升学生的自主学习能力
在运用翻转课堂教学模式时，课上教学是以学生课下的自主学习为基础的，学生课前的自主学习效果在很大程度上影响着翻转课堂在中职学前教育专业中的应用效果。因此，要想充分发挥翻转课堂教学模式的优越性，必须注重提升学生的自主学习能力。首先，教师在进行课前准备时，应该结合学生的特点，使准备的内容适合中职阶段学生的需求。其次，教师在课前所提供的学习资源应该具有趣味性，避免由于枯燥无味而影响学生学习的积极性和主动性。再次，在平常的教学过程中，应该注重培养学生的自主学习观念和能力，使学生更加积极主动地进行自主学习，提升翻转课堂在中职学前教育专业教学中的应用效果。
四、结束语
综上所述，中职学前教育专业作为专门培养幼儿教师的重要专业，其教学质量关系着幼儿教师的教学水平。翻转课堂是一种可以有效培养学生能力的教学模式，将其运用到中职学前教育专业教学中具有重要意义。但由于多种因素的影响，当前中职学前教育专业在运用翻转课堂教学模式进行教学时依然存在一些问题。必须重视对这些问题进行分析，深入研究和探讨翻转课堂教学模式在中职学前教育专业教学中的应用环节和应用策略，提升中职学前教育专业的教学水平，为我国基础教育提供更多优秀的幼儿教师，实现基础教育水平的提升。
【参考文献】
[1]管舒瑶，裴一蕾.翻转课堂教学在职业教育中的应用[J].产业与科技论坛，2018，17（17）：168-169.
[2]琚爱云，王忠利.翻转课堂教学模式在职业教育中的应用研究[J].高教学刊，2016（14）：240-241.
[3]王雪云.翻转教学模式在中职应用文写作教学中的研究与实践[D].天津：天津师范大学，2016.
【关键词】翻转课堂;中职学前教育专业;应用策略
【基金项目】本文系2017年度广西职业教育教学改革研究项目“职业教育翻转课堂教学模式的应用研究”（项目编号GXZZJG2017B193）的课题研究成果之一。
近年来，我国越来越重视基础教育教学质量的提升。幼儿教育作为基础教育中的最初环节，其教学质量关系着基础教育的质量以及学生今后的长远发展。而幼儿教师的教学水平是幼儿教育质量重要的影响因素。当前教师在进行教学时，对翻转课堂教学模式较为推崇。翻转课堂模式在当前教学中的运用，其促进作用是非常明显的，不但能够贯彻新的教育理念，而且体现了以学生为主体，是贯彻教育现代化的需要。
一、翻转课堂概述
翻转课堂也称为颠倒课堂，与传统的课堂教学有很大不同，主要是指教师不再利用课堂上的时间集中讲授教学内容，而是由学生课下通过看视频、查资料等方式自主进行学习，课堂上的时间更多的是进行学习成果的展示和生生之间、师生之间的交流互动。在翻转课堂模式下，学生的学习在课外进行，课堂时间用于讨论解决一些疑难问题，学生在教师的指导下以及交流过程中，加深对问题的认识，深入地理解和掌握所学内容，从而促进学习能力的提升。
二、翻转课堂在中职学前教育专业教学中的应用意义
中职学前教育专业的教学质量关系着中职所培养的幼儿教师的质量和水平。将翻转课堂教学模式运用到中职学前教育专业教学中，对于充分发挥学生学习的积极性和主动性、提升教学质量以及培养学生能力都具有重要意义。
第一，有利于提升学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的自主学习能力。在翻转课堂模式下，学生课前通过观看微视频进行自主学习，学习方式发生了很大的变化，能够有效提升学习兴趣，激发学习的积极性和主动性，提升自主学习能力。
第二，有利于加强学生之间的交流与沟通，实现学生团结协作与沟通能力的提升。学生在课堂上更多的是与小组同学之间进行交流与沟通，就自主学习过程中遇到的一些疑难问题进行共同探讨，并加以解决，对提升学生的合作和沟通能力具有重要意义。
第三，有利于加强学生与教师之间的沟通，实现因材施教。在翻转课堂教学模式下，在上课时，教师与学生之间对问题进行沟通;下课后，学生与教师之间进行在线互动和交流，因而教师可以及时发现学生在学习中遇到的问题，并采取有效措施对学生进行指导，实现因材施教。
第四，有利于培养出更多优秀的幼儿教师，促进我国基础教育的发展。中职学前教育专业的主要任务是培养幼儿教师。将翻转课堂运用于中职学前教育专业教学中，能够更加有效地提升学前教育质量，提升学生的能力和素质，培养出更多优秀的幼儿教师，促进我国基础教育的发展。
三、翻转课堂在中职学前教育专业教学中应用的策略探析
在运用翻转课堂进行中职学前教育专业教学时，需要遵循相关的流程，注意相关要点，并运用一定的策略。
（一）将翻转课堂与学前教育教法课相结合
中职学校学前教育专业是培养幼儿教师的专业，教法课是其中一门较为重要的科目。在实际教学中，可以将翻转课堂与教法课相结合，以达到最佳的教学效果。具体来说，在翻转课堂教学过程中，可以充分利用优秀幼儿园教师的教学视频，让学生课前观摩这些优秀的教学视频，然后在课堂中对一些重要问题进行交流和讨论。教师指导学生掌握正确的教学方法，并在课下学生小组之间进行练习教学，实现翻转课堂与教法课的完美结合，提升中职学前教育专业学生的教学能力。
（二）教师需要提升自身的能力和素质
教师的能力和素质对翻转课堂的教学效果具有重要影响，教师必须利用多种方式提升自身的能力和素质。首先，教师应该深入分析研究教学内容，搜集各种与教学内容相关的资料，为翻转课堂教学做好知识储备。其次，教师应该提升自身的信息技术能力，做好微课设计，为学生提供高质量的学习资源。再次，教师应该充分认识到翻转课堂教学模式在学前教育专业教學中应用的优越性，不断接受新观念，运用新型的教学模式，并加强对学生的引导，促使他们更加快速地接受翻转课堂教学模式。
（三）合理地进行引导、评价、总结和反馈
在翻转课堂教学过程中，教师的引导、评价、总结和反馈是至关重要的。因此，在运用翻转课堂教学模式进行中职学前教育教学时，教师必须合理地进行引导、评价、总结和反馈。首先，教师需要注意课堂上的引导，培养学生主动思考的能力，进行适当引导。其次，在进行评价时应该注意评价方式和主体的多样化，以及评价的针对性。再次，要做好翻转课堂教学的总结和反馈，总结的问题必须是教学内容的重难点，反馈的内容必须具有针对性。
（四）注重提升学生的自主学习能力
在运用翻转课堂教学模式时，课上教学是以学生课下的自主学习为基础的，学生课前的自主学习效果在很大程度上影响着翻转课堂在中职学前教育专业中的应用效果。因此，要想充分发挥翻转课堂教学模式的优越性，必须注重提升学生的自主学习能力。首先，教师在进行课前准备时，应该结合学生的特点，使准备的内容适合中职阶段学生的需求。其次，教师在课前所提供的学习资源应该具有趣味性，避免由于枯燥无味而影响学生学习的积极性和主动性。再次，在平常的教学过程中，应该注重培养学生的自主学习观念和能力，使学生更加积极主动地进行自主学习，提升翻转课堂在中职学前教育专业教学中的应用效果。
四、结束语
综上所述，中职学前教育专业作为专门培养幼儿教师的重要专业，其教学质量关系着幼儿教师的教学水平。翻转课堂是一种可以有效培养学生能力的教学模式，将其运用到中职学前教育专业教学中具有重要意义。但由于多种因素的影响，当前中职学前教育专业在运用翻转课堂教学模式进行教学时依然存在一些问题。必须重视对这些问题进行分析，深入研究和探讨翻转课堂教学模式在中职学前教育专业教学中的应用环节和应用策略，提升中职学前教育专业的教学水平，为我国基础教育提供更多优秀的幼儿教师，实现基础教育水平的提升。
【参考文献】
[1]管舒瑶，裴一蕾.翻转课堂教学在职业教育中的应用[J].产业与科技论坛，2018，17（17）：168-169.
[2]琚爱云，王忠利.翻转课堂教学模式在职业教育中的应用研究[J].高教学刊，2016（14）：240-241.
[3]王雪云.翻转教学模式在中职应用文写作教学中的研究与实践[D].天津：天津师范大学，2016.