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当下＂活动导学＂中,一些教师＂组织＂＂引导＂的＂主导＂作用仍然有余,致使学生的主体地位得不到切实保证,高耗低效的现象依然存在。教师应该如何准确定位自身的角色,确保学生的主体地位得以落实呢？本文以小学语文教学为例,鲜明地提出了＂教师应该与学生同学共生＂的观点,具体阐述了教师与学生＂同学共生＂的一般路径——全力洞察学生的纯美世界,竭力顺应学生的纯真天性,尽力服务学生的纯洁生活。