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摘要：大学生思想政治教育的调查研究一直是学术界研究的热点问题，现从大学生思想政治状况调查研究的方法、大学生思想政治状况调查研究的内容、大学生思想政治状况的现状分析和加强大学生思想政治教育的对策分析四个方面，对近年来大学生思想政治状况调查研究做一个综述。
关键词：大学生； 思想政治教育； 状况； 调查研究
中图分类号： G641 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００9）０2－００55－０4
大学生是国家的未来、民族的希望，大学阶段又是一个青年世界观、人生观和价值观形成的关键时期，因此，加强和改进大学生思想政治教育，是新时期一项重大而紧迫的战略任务。近年来我国理论界就“大学生思想政治状况”这个专题从不同侧面、不同角度纷纷展开了调查研究，取得了丰硕的成果，现将其中的几个重要问题综述如下。
一、大学生思想政治状况调查研究的方法
大学生思想政治状况调查方法的选择主要是依据调查内容、调查对象、调查人员和调查手段而定。因此，确定对大学生思想政治状况进行调查的方式方法及其基本运作规程，是正确认识大学生思想政治状况的前提。
湖北大学陈思先对武汉高校大学生思想政治教育成效的调查研究主要采用三种调查研究方法。一是自编的武汉市大学生心理状况调查问卷；二是随机抽样调查。对武大、华工、江大、华师、财大、湖大等8所高校的学生进行的思想政治状况问卷；三是数据统计。数据统计采用手工统计和用Excel统计相结合的方法进行。［1］
华中科技大学张耀对华中科技大学网络社区思想政治教育现状的调查，主要采用的是问卷调查的方法。问卷由17个问题构成，主要考察了思想政治教育走进网络社区的基本状况，同时采用Microsoft Visual Foxpro 6.0软件输入计算机，利用Spss11.01分析软件进行单变量的描述性统计。［２］
淮北煤炭师范学院何瑞菲主要采用问卷调查、集体访谈和问卷资料的统计与分析方法。问卷调查具体采用了抽样调查方式。集体访谈，根据实际情况，主要是对中文、外语、物理等9个系部的59名学生分小组进行了调查。采取开座谈会形式，进行了结构式访谈。问卷资料的统计与分析是采用SPSS软件在计算机上进行的，主要采取了简单统计分析法。访谈资料主要运用定性分析方法，通过理论分析，得出调查结论。［３］
中国民航大学张青对天津大学生社会主义核心价值观调查主要采用抽样技术的调查方法。分为两个阶段进行。首先采用PPS抽样对南开大学和中国民航大学的本科学生调查；其次，对南开大学采用非概率抽样，即随机发放问卷，对中国民航大学采用分层随机抽样。［４］
广东海洋大学王爱云对广东海洋大学大学生思想道德现状调查研究的主要形式是问卷调查和个别访谈。下发问卷1000份，实际收回957份，有效问卷943份，总有效率为94.3%。个别访谈100人。调查对象是广东海洋大学在校学生，统计工具是SPSS11.5。［５］
西北师范大学高忠诚在对西北师范大学大学生思想道德现状调查研究中，除了采用问卷法、访问法等调查方法，还采用了观察法，即具体深入到图书馆、教室、学生公寓、食堂等地方，通过多次调查，搜集到了问卷和访问难以获得的第一手资料与信息。［６］
二、大学生思想政治状况调查研究的内容
大学生思想政治状况调查内容，主要决定着调查的基本内容和调查事项。从宏观层面分析，大学生思想政治状况调查，包括政治状况调查、思想状况和大学生择业观的调查。政治状况，主要是政治素质、政治信仰、政治观念、政治诉求等；思想状况，主要是道德品质、世界观、人生观、价值观、是非观、荣辱观、审美观、恋爱观、情感、情绪、各种活思想等；择业观主要是大学生对未来选择择业的观点和认识。从现在看到的文献资料看，近年来各个学者也基本上围绕上述内容来展开调查研究。
广东海洋大学王爱云对广东海洋大学大学生思想道德现状调查研究的内容主要包括四个方面。一是关于信仰理想；二是关于价值取向；三是关于道德水平；四是对政治及政治理论课的关注程度。［７］陕西师范大学马维振对西安15所高校大学生思想政治状况问卷调查显的内容主要从五个方面着手：一是思想状态；二是政治观念；三是人生价值观；四是道德观；五是择业观。［８］中国矿业大学丁三青对徐州市４所高校大学生思想道德状况的调查主要包括大学生的政治态度、价值取向、理想信念、社会事务参与意识、社会责任意识、社会关怀意识六个方面的内容。［９］江苏技术师范学院张晓忠对北京、江苏、黑龙江、山东等地部分高等院校大学生思想道德状况调查的内容主要包括：政治思想、道德、人生价值观以及对主流意识形态的看法等四个方面。［１０］张少慧对广东工业大学大学生思想道德状况调查的主要内容包括：第一，政治倾向；第二，学习观念；第三，心理状况心理压力；第四，择业心态。［１１］复旦大学青年研究中心于海在2002年至2003年对上海大学生发展调查研究中，其调查的内容包括上海大学生的学习、课余兼职、网络经历、人际交往、社团生活等情况，以及他们关于职业、宗教、政治、社会时事、价值、人生等观念状况。［１２］
三、大学生思想政治状况的现状分析
对大学生思想政治状况的调查研究，主要是要对当前大学生思想政治状况要有一个正确的认识，特别是要对当前大学生思想政治存在的问题要有一个正确的评估，近年来各个学校开展的调查研究中，从不同的方面，比较客观地分析了大学生思想政治教育存在的问题和不足。
中华女子学院孙卫华对中华女子学院的调查显示，当前女大学生思想特点缺陷主要表现为：知识面窄，应用能力欠缺，学习的动力仍以被动应付考试为主。一部分女生则只将眼光局限于所学专业的课本上，很少涉猎相关知识或其他专业书籍，甚至对社会焦点问题、重大事件都缺乏关注的热情，政治敏感度也极为欠缺（见表1）。［１３］
江西师范大学陈愈湛对江西省4所高校的大学生进行了思想政治状况问卷调查表明江西省高校大学生思想政治状况的现状表现为以下特点。第一，大学生道德主流是积极的、良好的；第二，在实际生活中对党和国家的基本政策、基本路线和基本方针的了解和认识存在不足，自由主义倾向较重；第三，大学生婚恋观念模糊、淡漠，恋爱与婚姻的不对称现象越来越严重；第四，大学生学习动机趋向多元化，也呈现出较为世俗的动机，行为、方式、层次上表现出浓厚的实用主义；第五，大学生找不到有效的发泄途径，造成心理压力过大。［１４］
淮北煤炭师范学院何瑞菲通过调查认为当前大学生思想政治特点主要表现为：当代大学生政治立场坚定，政治态度鲜明；他们追求高尚的人格，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。但同时，当代大学生学习型的一元生活方式与多元素质培养要求之间存在偏差。目前，大学生理解的“学习”内涵过于狭窄，他们热衷于学习专业知识，学习外语，取得各种资格证书，就学习而学习，忽视了其他综合能力的自我提高。［１５］
北京师范大学管永前对北京师范大学、北京理工大学、北京地质大学等8所高校进行了大学生思想政治教育抽样问卷调查，认为当前大学生思想政治教育面临的主要问题主要表现为５个方面。一是政治观念淡化，思想认识模糊；二是入党动机趋向实用，党团组织吸引力不足；三是宗教信仰问题开始凸现，外来宗教文化影响加大；四是兼职现象较为普遍，学习目的不够明确；五是就业和学习压力大，心理问题日渐增多，如人际交往障碍、网络上瘾症、网络孤独症等。［１６］
河北科技师范学院杨飞对大学生马克思主义信仰教育现状调查显示，高校对大学生进行的马克思主义信仰教育起到了一定的效果。表现在:大学生对马克思主义信仰的主流还是积极的、正确的，但是也使我们清醒地看到，部分大学生还存在着马克思主义信仰淡漠的倾向，对社会主义最终战胜资本主义在全世界实现共产主义的信心不足，个人信仰和价值观趋向多元化和功利性，不太关心国家政治等危险信号。［１７］
江苏技术师范学院张晓忠对北京、江苏、黑龙江、山东等地部分高等院校的调查显示，大学生的思想政治现状主要表现为四个方面。第一，关注国内外重大热点问题，但政治思想观念淡化；第二，普遍关心和重视道德建设，但不愿受规范道德的制约和影响；第三，大多数学生有强烈的事业心和责任感，但部分学生注重追求个人幸福（见表3）；第四，总体认同主流意识形态，但对其重要性、必要性和紧迫性认识不足。［１８］
重庆大学王建国对大学生道德责任感调查研究显示，当前大学生在道德责任感主要表现为五个方面的特点。第一，大学生的道德责任感有所增强，但仍不容乐观；第二，对社会道德规范尤其是传统美德和社会公德具有较高的认同感；第三，重自我责任、家庭责任，轻社会责任；第四，道德责任价值取向正在发生变化，思想日趋多元化；第五，道德责任认知与行为不统一。［１９］
华东交通大学陈青平对华东交通大学大学生的思想政治状况调查结果显示，当前大学生的思想道德状况主要显现出“四高四低”的特征。第一，爱国主义热情高，共产主义信仰低。少数大学生的共产主义信念淡化，入党动机功利化。第二，社会道德认同感高，基础文明素养低。第三，积极进取愿望高，艰苦创业意识低。第四，参加社团的积极性高，心理健康素质低。［２０］
河北经贸大学赵国峰对河北省大学生思想状况调查显示，目前河北省大学生思想中存在的问题和倾向主要表现为：第一，思想不坚定，缺乏自我控制力；第二，经济来源渠道少，消费休闲花样多；第三，世俗化、功利化倾向较为明显；第四，心理问题急待解决；第五，传统的社会道德观念面临挑战。［２１］
梧州学院羊展文通过对梧州学院大学生的调查研究，认为当代大学生人生观存在的问题主要表现为：大学生人生观理想与现实的矛盾，使当代大学生的认知与行为存在着差距；大学生的价值观存在个人利己主义、功利化和享乐主义的倾向；大学生在人生态度体验上还存在着颓废、灰暗、悲观的倾向。［２２］
四、加强大学生思想政治教育的对策分析
调查大学生思想政治教育现状最终是为了提高大学生思想政治素质，近年来，各个学者从自身调查的结果分析了加强大学生思想政治教育的主要措施，观点也有所区别。这种区别既是体现各个学校个性的一面，同时也有共性的一面，因而，了解这些方面，对于我们在新形势下，探索大学生思想政治教育规律无疑具有极为重要的意义。
上海大学杨晓丽认为提高大学生思想政治素质应从三个方面着手：第一，明确不同年级的教育目标，采取阶段性的教育计划；第二，明确年级和性别的差异，开展特色教育活动；第三，有的放矢，充分发挥课堂教学的主导作用。［２３］
山东大学王兆珍以山东大学的调查为参考，认为加强和改进在校大学生思想政治教育必须从四个方面着手。第一，要硬化内容，充分发挥“思想政治理论”在思想教育中的主渠道、主阵地作用；第二，要活化资源，增强思想政治教育的吸引力、感染力和说服力；第三，要优化载体，确保思想政治教育工作主辅渠道贯通；第四，要规范化队伍，逐步使学生辅导员向职业化迈进。［２４］
北京师范大学管永前认为应该从五个方面着手。第一，坚持正面教育引导，使社会主义核心价值观真正成为大学生的指导思想；第二，积极开展校园文化建设，努力营造优良文化环境；第三，充分利用现代科技手段，大力加强网络教育管理；第四，切实解决实际问题，增强思想政治教育的针对性；第五，重视政工人员作用，建设高素质教师队伍。［２５］
徐惠鹏以合肥工业大学大学生思想道德状况的调查分析为参考，认为进一步搞好大学生思想道德教育应该从六个方面着手。第一，继续用邓小平理论和“三个代表”重要思想构筑当代大学生的精神支柱，努力解决大学生的深层次思想问题；第二，认真贯彻《纲要》精神，着重做好基础性工作；第三，坚持理论教育与实践教育相结合，改革“思想政治理论课”教学内容和形式；第四，建立思想道德的评价机制和约束机制，积极开展道德实践活动；第五，加强对党员学生骨干的培养，发挥先进典型的示范带头作用；第六，加大校园文化建设力度，着力创造良好的育人环境。［２６］
高忠诚在对西北师范大学大学生思想道德现状调查研究的基础上，认为当前加强大学生思想道德教育应该从九个方面着手。第一，应该通过各种方式让人的道德学习的潜能发挥出来；第二，高校德育不能孤立地去做，要“德、智、体、美、劳五育并举”；第三，发挥榜样的力量；第四，从全面实施素质教育的新视角加强德育；第五，加强校园文化建设，净化思想道德素质教育的大环境；第六，改进教学方法，拓宽教育渠道；第七，强化团学组织在高校德育中的作用；第八，关心大学生的生活与思想，加强大学生的心理健康教育；第九，广泛开展思想道德评价，形成舆论氛围，建立提高大学生思想道德素质的参与机制、激励机制和评价机制。［２７］
浙江大学王志强以部分高校学生思想道德状况滚动调查为参考，认为当前加强大学生思想道德建设应该从五个方面着手：第一，加强形势与政策教育，培养大学生的大局意识和责任意识；第二，思想政治工作要不断创新，找准切入点，以适应社会环境的变化和大学生的需要；第三，进一步加强思想政治工作队伍的建设；第四，积极主动地利用新手段、创建思想教育工作新平台；第五，思想政治工作进公寓。［２８］
赵国峰以河北省大学生思想状况调查为参考，认为加强大学生思想道德建设应该从以下三个方面着手：第一，以“学校教育”为基础，积极营造适合大学生全面发展的校园环境；第二，以“党团建设”为重点，充分发挥学生中的优秀党员、团员的模范带头作用；第三，以“学生自治”为辅助手段，充分发挥和培养广大学生在思想文化建设中的主观能动性。［２９］
唐志强以河西学院的调查研究为参考，认为加强大学生思想道德建设应该从以下五个方面着手：第一，加强理想信念教育、提高大学生政治理论素养；第二，加强大学生思想道德建设，提高大学生诚信意识；第三，加快学校教育改革的步伐，适应高素质创造性人才培养的需求；第四，充分发挥“思想政治理论课”的主渠道作用，大力加强学生的职业道德教育；第五，教育大学生树立正确的竞争意识。［３０］
安静以唐山师范学院调查研究为参考，认为加强大学生思想道德建设应该从以下六个方面着手：第一，充分发挥“思想政治理论课”教学在思想政治教育工作中的主导作用；第二，充分发挥社会实践活动在思想政治教育中的载体作用；第三，充分发挥思想政治教育工作队伍的主体引导示范作用；第四，充分发挥网络阵地在思想政治教育工作中的育人功能；第五，充分发挥心理咨询工作在思想政治教育中的引导作用；第六，充分发挥自我教育与管理在思想政治教育中的服务作用。［３１］
参考文献
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［责任编辑：张俊华］
关键词：大学生； 思想政治教育； 状况； 调查研究
中图分类号： G641 文献标识码：Ａ文章编号：１６７２－９７４９（２００9）０2－００55－０4
大学生是国家的未来、民族的希望，大学阶段又是一个青年世界观、人生观和价值观形成的关键时期，因此，加强和改进大学生思想政治教育，是新时期一项重大而紧迫的战略任务。近年来我国理论界就“大学生思想政治状况”这个专题从不同侧面、不同角度纷纷展开了调查研究，取得了丰硕的成果，现将其中的几个重要问题综述如下。
一、大学生思想政治状况调查研究的方法
大学生思想政治状况调查方法的选择主要是依据调查内容、调查对象、调查人员和调查手段而定。因此，确定对大学生思想政治状况进行调查的方式方法及其基本运作规程，是正确认识大学生思想政治状况的前提。
湖北大学陈思先对武汉高校大学生思想政治教育成效的调查研究主要采用三种调查研究方法。一是自编的武汉市大学生心理状况调查问卷；二是随机抽样调查。对武大、华工、江大、华师、财大、湖大等8所高校的学生进行的思想政治状况问卷；三是数据统计。数据统计采用手工统计和用Excel统计相结合的方法进行。［1］
华中科技大学张耀对华中科技大学网络社区思想政治教育现状的调查，主要采用的是问卷调查的方法。问卷由17个问题构成，主要考察了思想政治教育走进网络社区的基本状况，同时采用Microsoft Visual Foxpro 6.0软件输入计算机，利用Spss11.01分析软件进行单变量的描述性统计。［２］
淮北煤炭师范学院何瑞菲主要采用问卷调查、集体访谈和问卷资料的统计与分析方法。问卷调查具体采用了抽样调查方式。集体访谈，根据实际情况，主要是对中文、外语、物理等9个系部的59名学生分小组进行了调查。采取开座谈会形式，进行了结构式访谈。问卷资料的统计与分析是采用SPSS软件在计算机上进行的，主要采取了简单统计分析法。访谈资料主要运用定性分析方法，通过理论分析，得出调查结论。［３］
中国民航大学张青对天津大学生社会主义核心价值观调查主要采用抽样技术的调查方法。分为两个阶段进行。首先采用PPS抽样对南开大学和中国民航大学的本科学生调查；其次，对南开大学采用非概率抽样，即随机发放问卷，对中国民航大学采用分层随机抽样。［４］
广东海洋大学王爱云对广东海洋大学大学生思想道德现状调查研究的主要形式是问卷调查和个别访谈。下发问卷1000份，实际收回957份，有效问卷943份，总有效率为94.3%。个别访谈100人。调查对象是广东海洋大学在校学生，统计工具是SPSS11.5。［５］
西北师范大学高忠诚在对西北师范大学大学生思想道德现状调查研究中，除了采用问卷法、访问法等调查方法，还采用了观察法，即具体深入到图书馆、教室、学生公寓、食堂等地方，通过多次调查，搜集到了问卷和访问难以获得的第一手资料与信息。［６］
二、大学生思想政治状况调查研究的内容
大学生思想政治状况调查内容，主要决定着调查的基本内容和调查事项。从宏观层面分析，大学生思想政治状况调查，包括政治状况调查、思想状况和大学生择业观的调查。政治状况，主要是政治素质、政治信仰、政治观念、政治诉求等；思想状况，主要是道德品质、世界观、人生观、价值观、是非观、荣辱观、审美观、恋爱观、情感、情绪、各种活思想等；择业观主要是大学生对未来选择择业的观点和认识。从现在看到的文献资料看，近年来各个学者也基本上围绕上述内容来展开调查研究。
广东海洋大学王爱云对广东海洋大学大学生思想道德现状调查研究的内容主要包括四个方面。一是关于信仰理想；二是关于价值取向；三是关于道德水平；四是对政治及政治理论课的关注程度。［７］陕西师范大学马维振对西安15所高校大学生思想政治状况问卷调查显的内容主要从五个方面着手：一是思想状态；二是政治观念；三是人生价值观；四是道德观；五是择业观。［８］中国矿业大学丁三青对徐州市４所高校大学生思想道德状况的调查主要包括大学生的政治态度、价值取向、理想信念、社会事务参与意识、社会责任意识、社会关怀意识六个方面的内容。［９］江苏技术师范学院张晓忠对北京、江苏、黑龙江、山东等地部分高等院校大学生思想道德状况调查的内容主要包括：政治思想、道德、人生价值观以及对主流意识形态的看法等四个方面。［１０］张少慧对广东工业大学大学生思想道德状况调查的主要内容包括：第一，政治倾向；第二，学习观念；第三，心理状况心理压力；第四，择业心态。［１１］复旦大学青年研究中心于海在2002年至2003年对上海大学生发展调查研究中，其调查的内容包括上海大学生的学习、课余兼职、网络经历、人际交往、社团生活等情况，以及他们关于职业、宗教、政治、社会时事、价值、人生等观念状况。［１２］
三、大学生思想政治状况的现状分析
对大学生思想政治状况的调查研究，主要是要对当前大学生思想政治状况要有一个正确的认识，特别是要对当前大学生思想政治存在的问题要有一个正确的评估，近年来各个学校开展的调查研究中，从不同的方面，比较客观地分析了大学生思想政治教育存在的问题和不足。
中华女子学院孙卫华对中华女子学院的调查显示，当前女大学生思想特点缺陷主要表现为：知识面窄，应用能力欠缺，学习的动力仍以被动应付考试为主。一部分女生则只将眼光局限于所学专业的课本上，很少涉猎相关知识或其他专业书籍，甚至对社会焦点问题、重大事件都缺乏关注的热情，政治敏感度也极为欠缺（见表1）。［１３］
江西师范大学陈愈湛对江西省4所高校的大学生进行了思想政治状况问卷调查表明江西省高校大学生思想政治状况的现状表现为以下特点。第一，大学生道德主流是积极的、良好的；第二，在实际生活中对党和国家的基本政策、基本路线和基本方针的了解和认识存在不足，自由主义倾向较重；第三，大学生婚恋观念模糊、淡漠，恋爱与婚姻的不对称现象越来越严重；第四，大学生学习动机趋向多元化，也呈现出较为世俗的动机，行为、方式、层次上表现出浓厚的实用主义；第五，大学生找不到有效的发泄途径，造成心理压力过大。［１４］
淮北煤炭师范学院何瑞菲通过调查认为当前大学生思想政治特点主要表现为：当代大学生政治立场坚定，政治态度鲜明；他们追求高尚的人格，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。但同时，当代大学生学习型的一元生活方式与多元素质培养要求之间存在偏差。目前，大学生理解的“学习”内涵过于狭窄，他们热衷于学习专业知识，学习外语，取得各种资格证书，就学习而学习，忽视了其他综合能力的自我提高。［１５］
北京师范大学管永前对北京师范大学、北京理工大学、北京地质大学等8所高校进行了大学生思想政治教育抽样问卷调查，认为当前大学生思想政治教育面临的主要问题主要表现为５个方面。一是政治观念淡化，思想认识模糊；二是入党动机趋向实用，党团组织吸引力不足；三是宗教信仰问题开始凸现，外来宗教文化影响加大；四是兼职现象较为普遍，学习目的不够明确；五是就业和学习压力大，心理问题日渐增多，如人际交往障碍、网络上瘾症、网络孤独症等。［１６］
河北科技师范学院杨飞对大学生马克思主义信仰教育现状调查显示，高校对大学生进行的马克思主义信仰教育起到了一定的效果。表现在:大学生对马克思主义信仰的主流还是积极的、正确的，但是也使我们清醒地看到，部分大学生还存在着马克思主义信仰淡漠的倾向，对社会主义最终战胜资本主义在全世界实现共产主义的信心不足，个人信仰和价值观趋向多元化和功利性，不太关心国家政治等危险信号。［１７］
江苏技术师范学院张晓忠对北京、江苏、黑龙江、山东等地部分高等院校的调查显示，大学生的思想政治现状主要表现为四个方面。第一，关注国内外重大热点问题，但政治思想观念淡化；第二，普遍关心和重视道德建设，但不愿受规范道德的制约和影响；第三，大多数学生有强烈的事业心和责任感，但部分学生注重追求个人幸福（见表3）；第四，总体认同主流意识形态，但对其重要性、必要性和紧迫性认识不足。［１８］
重庆大学王建国对大学生道德责任感调查研究显示，当前大学生在道德责任感主要表现为五个方面的特点。第一，大学生的道德责任感有所增强，但仍不容乐观；第二，对社会道德规范尤其是传统美德和社会公德具有较高的认同感；第三，重自我责任、家庭责任，轻社会责任；第四，道德责任价值取向正在发生变化，思想日趋多元化；第五，道德责任认知与行为不统一。［１９］
华东交通大学陈青平对华东交通大学大学生的思想政治状况调查结果显示，当前大学生的思想道德状况主要显现出“四高四低”的特征。第一，爱国主义热情高，共产主义信仰低。少数大学生的共产主义信念淡化，入党动机功利化。第二，社会道德认同感高，基础文明素养低。第三，积极进取愿望高，艰苦创业意识低。第四，参加社团的积极性高，心理健康素质低。［２０］
河北经贸大学赵国峰对河北省大学生思想状况调查显示，目前河北省大学生思想中存在的问题和倾向主要表现为：第一，思想不坚定，缺乏自我控制力；第二，经济来源渠道少，消费休闲花样多；第三，世俗化、功利化倾向较为明显；第四，心理问题急待解决；第五，传统的社会道德观念面临挑战。［２１］
梧州学院羊展文通过对梧州学院大学生的调查研究，认为当代大学生人生观存在的问题主要表现为：大学生人生观理想与现实的矛盾，使当代大学生的认知与行为存在着差距；大学生的价值观存在个人利己主义、功利化和享乐主义的倾向；大学生在人生态度体验上还存在着颓废、灰暗、悲观的倾向。［２２］
四、加强大学生思想政治教育的对策分析
调查大学生思想政治教育现状最终是为了提高大学生思想政治素质，近年来，各个学者从自身调查的结果分析了加强大学生思想政治教育的主要措施，观点也有所区别。这种区别既是体现各个学校个性的一面，同时也有共性的一面，因而，了解这些方面，对于我们在新形势下，探索大学生思想政治教育规律无疑具有极为重要的意义。
上海大学杨晓丽认为提高大学生思想政治素质应从三个方面着手：第一，明确不同年级的教育目标，采取阶段性的教育计划；第二，明确年级和性别的差异，开展特色教育活动；第三，有的放矢，充分发挥课堂教学的主导作用。［２３］
山东大学王兆珍以山东大学的调查为参考，认为加强和改进在校大学生思想政治教育必须从四个方面着手。第一，要硬化内容，充分发挥“思想政治理论”在思想教育中的主渠道、主阵地作用；第二，要活化资源，增强思想政治教育的吸引力、感染力和说服力；第三，要优化载体，确保思想政治教育工作主辅渠道贯通；第四，要规范化队伍，逐步使学生辅导员向职业化迈进。［２４］
北京师范大学管永前认为应该从五个方面着手。第一，坚持正面教育引导，使社会主义核心价值观真正成为大学生的指导思想；第二，积极开展校园文化建设，努力营造优良文化环境；第三，充分利用现代科技手段，大力加强网络教育管理；第四，切实解决实际问题，增强思想政治教育的针对性；第五，重视政工人员作用，建设高素质教师队伍。［２５］
徐惠鹏以合肥工业大学大学生思想道德状况的调查分析为参考，认为进一步搞好大学生思想道德教育应该从六个方面着手。第一，继续用邓小平理论和“三个代表”重要思想构筑当代大学生的精神支柱，努力解决大学生的深层次思想问题；第二，认真贯彻《纲要》精神，着重做好基础性工作；第三，坚持理论教育与实践教育相结合，改革“思想政治理论课”教学内容和形式；第四，建立思想道德的评价机制和约束机制，积极开展道德实践活动；第五，加强对党员学生骨干的培养，发挥先进典型的示范带头作用；第六，加大校园文化建设力度，着力创造良好的育人环境。［２６］
高忠诚在对西北师范大学大学生思想道德现状调查研究的基础上，认为当前加强大学生思想道德教育应该从九个方面着手。第一，应该通过各种方式让人的道德学习的潜能发挥出来；第二，高校德育不能孤立地去做，要“德、智、体、美、劳五育并举”；第三，发挥榜样的力量；第四，从全面实施素质教育的新视角加强德育；第五，加强校园文化建设，净化思想道德素质教育的大环境；第六，改进教学方法，拓宽教育渠道；第七，强化团学组织在高校德育中的作用；第八，关心大学生的生活与思想，加强大学生的心理健康教育；第九，广泛开展思想道德评价，形成舆论氛围，建立提高大学生思想道德素质的参与机制、激励机制和评价机制。［２７］
浙江大学王志强以部分高校学生思想道德状况滚动调查为参考，认为当前加强大学生思想道德建设应该从五个方面着手：第一，加强形势与政策教育，培养大学生的大局意识和责任意识；第二，思想政治工作要不断创新，找准切入点，以适应社会环境的变化和大学生的需要；第三，进一步加强思想政治工作队伍的建设；第四，积极主动地利用新手段、创建思想教育工作新平台；第五，思想政治工作进公寓。［２８］
赵国峰以河北省大学生思想状况调查为参考，认为加强大学生思想道德建设应该从以下三个方面着手：第一，以“学校教育”为基础，积极营造适合大学生全面发展的校园环境；第二，以“党团建设”为重点，充分发挥学生中的优秀党员、团员的模范带头作用；第三，以“学生自治”为辅助手段，充分发挥和培养广大学生在思想文化建设中的主观能动性。［２９］
唐志强以河西学院的调查研究为参考，认为加强大学生思想道德建设应该从以下五个方面着手：第一，加强理想信念教育、提高大学生政治理论素养；第二，加强大学生思想道德建设，提高大学生诚信意识；第三，加快学校教育改革的步伐，适应高素质创造性人才培养的需求；第四，充分发挥“思想政治理论课”的主渠道作用，大力加强学生的职业道德教育；第五，教育大学生树立正确的竞争意识。［３０］
安静以唐山师范学院调查研究为参考，认为加强大学生思想道德建设应该从以下六个方面着手：第一，充分发挥“思想政治理论课”教学在思想政治教育工作中的主导作用；第二，充分发挥社会实践活动在思想政治教育中的载体作用；第三，充分发挥思想政治教育工作队伍的主体引导示范作用；第四，充分发挥网络阵地在思想政治教育工作中的育人功能；第五，充分发挥心理咨询工作在思想政治教育中的引导作用；第六，充分发挥自我教育与管理在思想政治教育中的服务作用。［３１］
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［责任编辑：张俊华］