【摘 要】
:
一、导学法1.引导:是教师主导学生,对学生的学习内容.选择恰当的切入点,激发学生的学习兴趣,由学习内容开始定向的、主动性的、“独立”、自觉、有意识的学习过程.是学生定
论文部分内容阅读
一、导学法1.引导:是教师主导学生,对学生的学习内容.选择恰当的切入点,激发学生的学习兴趣,由学习内容开始定向的、主动性的、“独立”、自觉、有意识的学习过程.是学生定向思维的“导火索”.2.指导:是教师主导学生对学生的学习方法、操作方法的正确选择和恰当运用,实施示意思维方向、行为要求的过程.
First, the guide method 1. Guide: It is the teacher-led student, the content of the student’s learning. Choosing the right entry point, inspire students’ interest in learning, from the beginning of the learning content, initiative, “independence”, conscious The conscious learning process is the “directing” of students’ directional thinking. 2. Guidance: It is the correct choice and appropriate use of teachers’ leading students’ learning methods and operating methods for students. process.
其他文献
6月14上午7点10分左右,由重庆开往宜昌的江山7号豪华游轮停靠在巫山9号客运码头后不久,突然起火。大火从轮船四楼中尾部舱室燃起后,迅速蔓延到整个4楼舱室和5楼观景台,浓烟瞬
复习课是初中阶段学习的收尾工作,也是一个最重要的教学环节.复习的目的不是把所学的知识重复一遍,而是把已学知识归纳整理,使之条理化、系统化、找到知识间的内在联系,使知
一、观察,实验之前的思维活动是实验成功的必要准备中学物理实验的目的不外乎两个方面,其一是为了研究探索新知识,其二是为了验证所
I. Observe that the thinking activit
结合当前测绘档案管理体制问题,分析探讨档案管理存在的若干问题,并提出对策。
Combining with the current archives management system, this paper analyzes and discuss
一、增加学生思维的多端性1.多向发散如在学习《内能》时,提出“一段钢锯条温度升高,你能想出多少种方法可使其内能增加的”?在实验复习时,提出“用小灯泡、电键、电压表、
化学储罐“吱吱”外泄,连锁爆炸随时可能发生。赣江水域面临污染,沿岸数百万居民将望“水”兴叹。紧急关头,消防官兵舍生忘死,展开了一场——5月8日,初夏的暖阳洒落在赣鄱大
物理教学中采用对比,能使学生深刻地认识规律的本质特征,抓住知识间的联系性和逻辑性,提高学生分析问题和解决问题的能力.
The use of contrast in physics teaching can e
7月28日上午,海南江西两省档案异地备份签字仪式在海口海南省档案馆举行。海南省档案局馆长许计划和江西省档案局馆长涂勤华分别在协议上签字,并互换了协议正式文本。
On th
题目:如图斜面的高为h、长L,物体重为G.沿斜面匀速把物体从底端拉到顶端,需拉力为F.问:若物体从顶端匀速滑下,需多大的拉力?拉力方向如何?
Topic: As shown in the figure,
截至8月9日14时,参战消防官兵已成功救出77名被困群众,挖掘遇难者遗体116具舟曲5公里长区域被暴雨泥石流夷为平地8月7日23时许,汶川地震重灾区、甘肃省甘南藏族自治州舟曲县