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摘要：在道德教育成为学校教育之首的今天，体育教育作为学校教育的重要组成部分，在加强学生道德教育方面具有举足轻重的地位和作用。所以学校体育既要育体，同时也要育心。
关键词：德育;体育教学;渗透
我国教育的任务是培养德、智、体、美全面发展的人才。在教育理论中，也有一套先成人后成材的理论。从以上德与智的排序中，我们不难看出道德教育的重要，在道德教育成为学校教育之首的今天，体育教育作为学校教育的重要组成部分，在加强学生道德教育方面具有举足轻重的地位和作用。所以学校体育既要育体，同时也要育心。下面我就肤浅的谈谈体育教学中如何实施道德教育的几种看法。
一、道德教育在体育教学中的表现
1.体现在教学内容中
道德教育在体育教学内容中随处可见，例如，田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质;集体性的体育项目，可培养学生的组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力;体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。各种体育游戏教学，如“通过敌人封锁线”、“炸碉堡”等游戏可加强对学生的爱国主义教育。在体育教学过程中，这些教学内容会时不时的对参加者的思想品德和意志行为提出严峻的考验。如长跑时出现“极点”，是坚持下去还是半途而废;在比赛中对方侵人犯规，是毫不计较，还是“以牙还牙”;比赛失利时，是集体配合不够默契，还是“斤斤计较”;比赛节节胜利时，是相互鼓励还是抱怨;裁判误判时是宽容大度，还是骄横自大等。在整个体育教学的过程中，教学内容本身就在不断的实现着对青少年学生的思想品德及个性的培养。
2.体现在教学组织形式上
体育教学如果没有一定的规范就难以进行。因此，在体育课堂上，课前整队集合，体委向教师报告人数，队列、对形的合理调动、变换、队列练习，组织学生布置、收拾器材;练习过程中同学之间的相互保护与帮助等都有具体的要求，这些在组织的过程中都蕴涵着生动的道德教育因素。显而易见，这些都有助于培养学生迅速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质，对学生遵守社会生活的各种准则起到很好的向导作用，从而加强其组织性和纪律性，使之潜移默化的养成遵纪守法的良好品德。
3.体现在竞赛活动中
体育教学活动经常采用竞赛、评比和奖励优胜等方法。竞赛能够激励同学们力争上游，奋勇拼搏的竞争精神;评比能使学生较容易的意识到个人的程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给带来的影响，使学生自觉协调好个人与集体关系，培养责任感、义务感和集体荣誉感;体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望，同时也能使失败者具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质。
二、 体育教育中如何渗透道德教育
1.严格课堂教育，坚持教书育人
体育课堂教学是完成体育教育的基本途径，也是向学生进行思想品德教育的途径。思想品德教育与技能教学增强学生体质是统一的，进行思想品德教育既是教学任务，又是完成技术技能、增强学生体质任务的保证。通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想及道德品质。
2.突出教师的榜样作用
俗话说，“树人 先树己”体育教师的精神方面、道德修养、治学态度尤为重要。因为教师是学生的典范，教师只有作到身正为范、为人师表，才能以自己的行为去熏陶、去感染学生。例如：体育教师在户外上课，不论是严寒还是烈日，都如期进行，这种不怕苦、不怕累的精神本身就能使学生受到感染。如果学生看到教师都在烈日下做示范，那课的效果明显不一样。又如：教师提前到操场等候学生上课、师生问候、下课与学生一起收拾、维修体育器材等可以培养学生不迟到、对人有礼貌、热爱劳动、爱惜公物等好习惯。
3.抓住教材的特点深入研究教材的思想性
体育教材的内容很广泛，有的教材本身的思想性就很强，有的则并不明显。这就需要教师去挖掘教材内容的思想教育因素。如篮球战术教学就是带有较强的思想性教材，需要集体的配合才能发挥个人的特长，提高全队的战斗力。这样就需要要求学生有集体主义的协作精神，需要有为他人创造条件的思想。又如，篮球的传球技术教学，教材本身的思想性并不明显。但是教师应提出踏实的学習和做到精益求精的要求。在游戏中，教师要利用游戏的特有因素对学生进行团结友爱、互相合作、循矩守规等多方面的教育，并要坚持规范性教育，指明行为规范标准，指导学生行为从而收到培养良好道德意识和良好行为习惯的效果。如要求上课要快、静、齐，做游戏时要胜不骄败不馁的顽强拼搏精神，要发挥制度和规范的教育作用。
4.重视课堂突发事件的处理
教学过程中，同学们都处在动态中，活动空间大，突法事件时有发生。如在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛，通过这些生动事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取、为集体争光的精神是很有作用的。而对突发的不良事件，则要指出其要害，如跑步时，后面调皮的学生用手推前面的同学，造成一片混乱，不但影响了课堂纪律，还容易造成伤害事故的发生，这时教师应先看准是谁，并及时教育，教师要弄清是非，冷静处理，注意作到公正，以理服人，让同学真正得到教育改正缺点。
总之，思想道德教育在小学体育教学中具有举足轻重的作用。作为体育教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神外，还要有高尚的道德修养。在今后的体育教学中，我们体育教师还应不断改造自己，努力使这门学科在思想道德教育的过程中演绎的更加精彩。
关键词：德育;体育教学;渗透
我国教育的任务是培养德、智、体、美全面发展的人才。在教育理论中，也有一套先成人后成材的理论。从以上德与智的排序中，我们不难看出道德教育的重要，在道德教育成为学校教育之首的今天，体育教育作为学校教育的重要组成部分，在加强学生道德教育方面具有举足轻重的地位和作用。所以学校体育既要育体，同时也要育心。下面我就肤浅的谈谈体育教学中如何实施道德教育的几种看法。
一、道德教育在体育教学中的表现
1.体现在教学内容中
道德教育在体育教学内容中随处可见，例如，田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质;集体性的体育项目，可培养学生的组织纪律性和团结友爱的集体主义精神，机智灵敏的应变能力;体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智、果断和自控能力。各种体育游戏教学，如“通过敌人封锁线”、“炸碉堡”等游戏可加强对学生的爱国主义教育。在体育教学过程中，这些教学内容会时不时的对参加者的思想品德和意志行为提出严峻的考验。如长跑时出现“极点”，是坚持下去还是半途而废;在比赛中对方侵人犯规，是毫不计较，还是“以牙还牙”;比赛失利时，是集体配合不够默契，还是“斤斤计较”;比赛节节胜利时，是相互鼓励还是抱怨;裁判误判时是宽容大度，还是骄横自大等。在整个体育教学的过程中，教学内容本身就在不断的实现着对青少年学生的思想品德及个性的培养。
2.体现在教学组织形式上
体育教学如果没有一定的规范就难以进行。因此，在体育课堂上，课前整队集合，体委向教师报告人数，队列、对形的合理调动、变换、队列练习，组织学生布置、收拾器材;练习过程中同学之间的相互保护与帮助等都有具体的要求，这些在组织的过程中都蕴涵着生动的道德教育因素。显而易见，这些都有助于培养学生迅速、整齐、遵守纪律、吃苦耐劳等优良品质，对学生遵守社会生活的各种准则起到很好的向导作用，从而加强其组织性和纪律性，使之潜移默化的养成遵纪守法的良好品德。
3.体现在竞赛活动中
体育教学活动经常采用竞赛、评比和奖励优胜等方法。竞赛能够激励同学们力争上游，奋勇拼搏的竞争精神;评比能使学生较容易的意识到个人的程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给带来的影响，使学生自觉协调好个人与集体关系，培养责任感、义务感和集体荣誉感;体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望，同时也能使失败者具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质。
二、 体育教育中如何渗透道德教育
1.严格课堂教育，坚持教书育人
体育课堂教学是完成体育教育的基本途径，也是向学生进行思想品德教育的途径。思想品德教育与技能教学增强学生体质是统一的，进行思想品德教育既是教学任务，又是完成技术技能、增强学生体质任务的保证。通过课堂常规的贯彻落实，如严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体等良好的思想及道德品质。
2.突出教师的榜样作用
俗话说，“树人 先树己”体育教师的精神方面、道德修养、治学态度尤为重要。因为教师是学生的典范，教师只有作到身正为范、为人师表，才能以自己的行为去熏陶、去感染学生。例如：体育教师在户外上课，不论是严寒还是烈日，都如期进行，这种不怕苦、不怕累的精神本身就能使学生受到感染。如果学生看到教师都在烈日下做示范，那课的效果明显不一样。又如：教师提前到操场等候学生上课、师生问候、下课与学生一起收拾、维修体育器材等可以培养学生不迟到、对人有礼貌、热爱劳动、爱惜公物等好习惯。
3.抓住教材的特点深入研究教材的思想性
体育教材的内容很广泛，有的教材本身的思想性就很强，有的则并不明显。这就需要教师去挖掘教材内容的思想教育因素。如篮球战术教学就是带有较强的思想性教材，需要集体的配合才能发挥个人的特长，提高全队的战斗力。这样就需要要求学生有集体主义的协作精神，需要有为他人创造条件的思想。又如，篮球的传球技术教学，教材本身的思想性并不明显。但是教师应提出踏实的学習和做到精益求精的要求。在游戏中，教师要利用游戏的特有因素对学生进行团结友爱、互相合作、循矩守规等多方面的教育，并要坚持规范性教育，指明行为规范标准，指导学生行为从而收到培养良好道德意识和良好行为习惯的效果。如要求上课要快、静、齐，做游戏时要胜不骄败不馁的顽强拼搏精神，要发挥制度和规范的教育作用。
4.重视课堂突发事件的处理
教学过程中，同学们都处在动态中，活动空间大，突法事件时有发生。如在篮球比赛中，有个别学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛，通过这些生动事例，及时给学生以恰当的鼓励与表扬，这对培养学生勇敢顽强、拼搏进取、为集体争光的精神是很有作用的。而对突发的不良事件，则要指出其要害，如跑步时，后面调皮的学生用手推前面的同学，造成一片混乱，不但影响了课堂纪律，还容易造成伤害事故的发生，这时教师应先看准是谁，并及时教育，教师要弄清是非，冷静处理，注意作到公正，以理服人，让同学真正得到教育改正缺点。
总之，思想道德教育在小学体育教学中具有举足轻重的作用。作为体育教师必须有扎实深厚的理论基础、专业技能和强烈的敬业精神外，还要有高尚的道德修养。在今后的体育教学中，我们体育教师还应不断改造自己，努力使这门学科在思想道德教育的过程中演绎的更加精彩。