【摘 要】
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随着教育技术的发展,微课越来越多地运用到大学英语教学中。为在民族地区更好地开展大学英语专门用途英语(ESP)教学,通过问卷调查法及个案访谈法,探索民族地区网络多媒体环境
【机 构】
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吉首大学国际交流与公共外语教育学院,
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随着教育技术的发展,微课越来越多地运用到大学英语教学中。为在民族地区更好地开展大学英语专门用途英语(ESP)教学,通过问卷调查法及个案访谈法,探索民族地区网络多媒体环境下的大学英语ESP学习者的思辨人格及微课模式倾向,并探讨两者的关系。研究结果表明,民族地区的大学英语ESP学习者:1)倾向好奇心思辨人格,认知成熟度思辨人格最弱;2)倾向网络多媒体环境下的“课内微课自学+教师释疑+巩固练习”微课模式;3)好奇心思辨人格与微课翻转课堂模式具有显著的正相关关系。由此,既关注大学英语ESP学习者的思辨人格倾向和微课模式需求,又注重对ESP任课教师的培养,同时营造有效的ESP课程教与学的网络多媒体自我调节外语学习环境,是促进民族地区大学英语ESP教学的有效途径。
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