特长 ，在今天这个竞争激烈的社会中成为人们竞技的方要依据，无论是家长，学校还是社会都在充分挖掘，激励和张扬，然而特长的形成不是一蹴而就的，更多的是依据多种力量的培养，作为重要一环的学校，尽管新课改如火如茶，但是大多数学生还是要在课堂中完成对基础知识的掌握，但这样既错过了发挥和展示特长的时机，也易使学生对课堂产生厌恶的情绪。这其中政治教学是相对离学生特长较远的课，也是很容易让师生忽略的地方，但我认为虽然政治课理论性、时事性、思想性极强，可是只要教师引导得当，学生特长照样能进入政治课堂，并从中得到相得益彰的效果。
　　首先，要善于发现并尊重学生的特长。
　　有一次，我们在上公民储蓄这节课，其中一个环节是让学生自己讲述一次曾经的储蓄行为，大家七嘴八舌议论纷纷，这时我发现人坐窗子边上的一位同学一言不发，手里还不停的在画着什么，当我走到他桌前时发现他在画着一张漫画，而主人公很像我。在他同桌的提醒下，他才醒过了神，并打算撕掉，脸上一幅不知所措的样子，这时我并没有批评他，示意他认真讨论刚才的问题。下课后这位同学在作业本里夹纸条向我道歉，感激我没有当众处罚他，承认因不喜欢政治而搞小动作，并同时承诺以后一定上好每一节课。
　　事实证明，如果我当时大发雷霆，当众撕掉他的画，这位同学自尊不得会受到伤害，敌对情绪增强，也许还扼杀了他对艺术爱好的追求，后来我利用课后时间建议他参加美术培训班，争取将自己的特长发挥到应有的水平，他努力了，并且最终如愿上了美院，完成了自己的梦想。
　　其次，鼓励并创造机会展示学生的特长。
　　没有人不喜欢展示自己最优秀的一面，社会需求的多元化，专业化人才使得综合素质在每一个学生身上的培养显得尤为重要。除了成绩，特长也能让学生树力强大的自信心，并且为了保持自身的优势，他们也会连带着强化其它学科的学习。作为一名科任老师，我们应尽可能的多鼓励，而课堂无疑是最直接和有效的平台。我们要做的是多给他们创造机会。
　　比如我有一次在讲到台湾自古就是中国领土不可分割的一部分时，引入了诗人余光中的《乡愁》，大家一致推荐了班里音质、音准最好的一位女同学，尽管以前我们已多次欣赏过他的演讲，但同学们还是被他那深情的演绎打动，同学们也早已忘却这是在上政治课，大家都作以热烈的掌声，她脸上洋溢着自信与执着，而我们的政治课也不再沉静。参与的意识和被肯定是与持使她越来越坚定了自己的目标，并严格的要求着自己。
　　最后用学生的特长丰富老师的课堂
　　政治课堂、不同年级上课的特点、方式会有很大的不同，越是高年级，理论性、抽象性的东西就越多。加之学习的紧张，压力过大，课业又重，面对高考好多同学即使想发挥特长，但又迫于应试，大多会压制自己，一切为高考让路，在这种紧张的氛围中，我认为更应该借助自己专长的东西来激励自己，老师也应该让更多的同学参与进课堂的教学环境之中，借助学生的专长创造轻松愉悦的课堂气氛，提高学生参与的热情。
　　 在讲“政党执掌国家政权”这一内容时，我没像往常按部就班的上课，看着学生一脸疲惫，我改变了初衷。“今天我们不上政治课，大家先和我欣赏一幅漫画如何？不过这得请班里擅长画画的同学先给我们画在黑板上”，一开始，发现有的同学热情很高，而大多数同学还是觉得上课要紧，我们先不解释，只让那位同学在黑板上从容的创作，我们则静静的等待着结果，渐渐大家明白“驴、象也会跷跷板”？大家由此开始讨论，更有平时关注时政的同学已经开始“炫耀”、“我知道那是象征美国民共两党争相入主白宫的漫画，”时机成熟，我开始引导，设问了讲述政党竞争是为了国家政权。因为一幅学生自己演绎的漫画，使得课堂不在呆板，而学生也在轻松愉悦中得到了放松，同时也学到了知识。
　　让学生的特长进入课堂，仅仅是教学的一种方式，相对其它，特长更能展示学生的风彩，也符合社会对专业人才的需求，使拥有特长的同学能在很早就能确定自己的目标，并为此而努力，而课堂是师生共同拥有的一个舞台，我们需要也应大力提倡在课堂上展示学生的风彩，这不仅丰富了课堂，提高了教学质量，更让学生认识到了自我存在的价值，并在这种尊重与肯定当中更加自信和坚强。
　　（作者单位：陕西省横山县职教中心）