【摘 要】
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＜正＞幼儿园数学教育有着区别于其他领域的独特育人优势，它能激发幼儿的潜能，使幼儿更好地迎接未来的挑战。当前，在课程改革不断深化的关键阶段，有必要重新审视数学教育对幼儿发展的价值，追问数学教学活动对幼儿生命成长的意义。基于此，我们开展了以“育人价值”为特征、以“增强价值敏感性、提升价值践行力、修炼价值研究力”为特点的行动研究，探索数学经验学习中蕴含的丰富的育人价值，寻找多元价值有机融合的“熔点”，架
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＜正＞幼儿园数学教育有着区别于其他领域的独特育人优势，它能激发幼儿的潜能，使幼儿更好地迎接未来的挑战。当前，在课程改革不断深化的关键阶段，有必要重新审视数学教育对幼儿发展的价值，追问数学教学活动对幼儿生命成长的意义。基于此，我们开展了以“育人价值”为特征、以“增强价值敏感性、提升价值践行力、修炼价值研究力”为特点的行动研究，探索数学经验学习中蕴含的丰富的育人价值，寻找多元价值有机融合的“熔点”，架设价值得以转化的策略性“支点”，强化价值“主张”，促进有益的学习内容与幼儿的未来发展需求之间产生连接，实现数学育人的根本任务，为教师有效发挥数学教育特有的育人功能提供参考与借鉴。
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