【摘 要】
：
马克思感性活动思想的直接理论来源,是对黑格尔和费尔巴哈哲学的积极批判与改造。一方面,通过对黑格尔唯心主义历史辩证法的批判改造,确立了感性活动自我否定、自我超越的辩
论文部分内容阅读
马克思感性活动思想的直接理论来源,是对黑格尔和费尔巴哈哲学的积极批判与改造。一方面,通过对黑格尔唯心主义历史辩证法的批判改造,确立了感性活动自我否定、自我超越的辩证否定性;另一方面,通过对费尔巴哈自然主义感性直观不彻底性的批判,马克思还原到了直接自明的感性活动本身。立足感性立场与辩证法的内在结合,最终奠定了现实的本体论（存在论）根基,回到了现实的感性活动本身,即感性活动及其内在固有的辩证发展。
其他文献
规范化、科学化的高校教师评价体系是促进高校教师教学效能和专业发展的基础保障。以促进教师发展为导向,在分析当前普通高校教师评价过程中存在问题的基础上,从评价主体、指
党的十八届五中全会强调，实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立五大发展理念，并把共享作为发展的出发点和最终落脚点，充分体现了社会主义的本质要求
本文通过比较俄美两国危机管理机制的异同、利弊 ,探寻危机管理机制的普遍规律。并以此为鉴 ,探索建立健全我国危机管理机制的思路。由于错综复杂的人为或自然原因 ,当前引发
20世纪30年代论语派作家主体心境的改变,使其散文内容呈现两种取向:其一,以旁观者的隐逸与超脱达到对人情物理的体味与观照.其二,以适世者的世俗情怀,探取日常的人生经验.前
二十一世纪是知识经济迅猛发展的时代，以计算机技术、网络技术为基础的信息社会要求改革传统的中学数学教育，使其适应科学进步和社会发展的要求。未来的中学数学课程将更加注重课程的应用性和创新性，更加重视学生应用能力、实践能力和创新能力的培养。开展中学数学建模教学活动，将有助于学生掌握扎实的数学基础知识，提高数学应用意识，培养学生灵活的思维能力，分析问题、解决问题的能力。从而有力地推进中学数学教学改革，全面
面对全球化进程，我国新一轮基础教育课程改革已经启动，教师在面临课程改革时，除了要认真解读领悟课程标准中蕴涵的思想，还应根据新课程标准的要求，改变自身的教学行为。教学中应以
大学生村官政策的不断完善,为大学生村官工作持续发展提供了政策导向。政策的提档升级使得大学生村官工作的内涵发展提到了日程上,其中大学生村官的培养是大学生村官工作的本
沪渝房产税改革试点工作对全国具有重要示范作用。此次房产税试点在征税对象、计税依据、税率设置等方面违背了税收法定、税收公平等原则,通过分析试点过程中存在的缺陷,揭示
俞元桂先生的散文观是一座学术的富矿。本文着重从本体观、创作观、鉴赏观三个侧面分析其对实用性散文与艺术性散文本体特征的概括，探求其散文创作抵达乐天知机之人生奥秘，阐述
＂古音韵至谐说＂是古音学的重要理论,但用韵＂至谐＂,只能存在于同质的语言中,从某种程度上说,是不可能实现的理想状态。＂古音韵至谐说＂是古音学研究的立论基础,否认这一理论,就没有充