论文部分内容阅读
摘要新课程标准的思想政治课教学,就是教学活动中,通过教师的帮助、引导、激发学生的学习兴趣,使学生积极的、主动的参与到学习中,培养能力,进而全面发展。这就需要创设各种各样的氛围和环境让学生在充满活力的课堂上提高自己,发展自己。
关键词新课程 高中政治课 教学
中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)01-236-01
生活中经常听到这样的声音:政治课不值得一学,理由是政治课听之无味,学之无趣,政治理论听过忘记,考过抛弃。这的确能够反映政治课教学中存在的某些问题,有的教师上课空谈大道理,交待知识要点,复习时要求学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到了什么呢?只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得他们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习政治课的积极性。针对这种情况,笔者认为,要搞好高中政治教学,教师除了要认真钻研教材,提高自身的教学技艺外,还应注意培养、激发学生学习政治理论的兴趣,调动他们的积极性和主动性。
一、以饱满的情绪感染学生
在课堂上教师的情感、情绪会影响、感染学生。当老师精神抖擞、容光焕发地走进教室时,在他的身上就好象有一个磁力场,能够吸引学生的注意力,学生也会精神振奋,学习积极主动;相反,当老师面无表情、冷若冰霜、无精打采时,学生会感到紧张压抑、心情沮丧,更无学习兴趣可言。若想让学生在课堂上保持昂扬向上、主动积极的精神状态,老师上课前就必须首先调整好自己的状态,不要把生活中的烦恼与忧愁带上讲台,力求把最好的一面展现给学生。不要吝惜你的微笑,要让学生读懂你的情感。当教师的思想感情灌注在教学内容中激起了学生的情感时,学生就能更好地接受教师讲解的知识。
二、运用多媒体技术提高教学质量
单调的教学方法、单一的教学手段会使课堂教学变得索然无味。如果我们能充分灵活地运用多种教学手段,特别是运用多媒体进行教学,不仅可以使课堂教学生动有趣,还可以启发学生思维,培养学生的科学思维能力,达到高效提高教学质量的目的。多媒体具有图、文、声、影并茂的特点,可以直观、生动展现教学内容。如:在《文化生活》第四课“文化的继承性与文化发展”中,说到传统文化的继承时,首先可以通过多媒体显示问题“你知道中国的三大国粹吗?”导入新课,学生回答之后,在屏幕上逐一显示出京剧、中医和中国画这方面的图片,让学生直观感受教学,充分激发他们的学习兴趣。在谈到传统文化具有鲜明的民族性时,首先通过多媒体显示一些民歌歌唱家的图片并配有相应的文字说明。如:宋祖英,她的歌曲具有浓浓的中国元素,从艺以来,宋祖英为我们献上了一首又一首经典的民歌,她的歌曲具有深深的民族情、中国味,扎根于中国土地,她演唱的歌曲《好一朵美丽的茉莉花》、《龙船调》、《爱我中华》……哪一首不透着深深的中国味,哪一首不体现着浓浓的民族情呢?此时播放她的代表作《爱我中华》。然后提出问题“由此可以反映出文化生活的什么道理?”激发学生的思维,从而让学生在生动活泼的课堂气氛中理解传统文化的民族性。
三、要让学生成为真正的“演员”
课堂好比一个舞台,教师是课堂教学的导演,而学生才是真正的演员。一部戏的成功,离不开导演的巧妙构思,但最重要的还是演员的表演。高中政治课堂教学中必须充分发挥学生的主体作用,教师的主要功能在于启发学生思维,训练学生能力。即:传道授业解惑。在课堂上,要让学生多活动、多发言,这样才有利于教师发现学生存在的问题,才能有的放矢地“精讲”,才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力。魏书生先生说,他很“懒”,但这是一种有目的、有意识的“懒”,这正是为了把更为广阔的课堂空间让给学生,正是“发挥学生主体作用”思想的体现。在教学活动中,教师应想方设法激发学生的学习潜能,唯有在主体积极的、创造性的实践活动中,其素质才能得到迅速而全面的发展。
四、要贯彻激励性原则,尊重学生
心理学实践研究证明:受到激励的学生学习劲头足,学习成绩不断提高;而缺乏激励的学生,学习没有劲头,学习成绩有下降趋势。教师在教学活动中,要舍得给学生用褒扬的词语,以调动学生的积极性,激发学生学习的自信心,让学生体会到成功,享受到尊重。现代教师不再是高高在上的绝对权威,而应该是学生学习的合作者、服务者。教师必须清醒地意识到服务的对象是学生,提供给学生的应该是优质的服务,而优质服务的前提就是学会尊重学生。那种长期凌驾于学生之上的“师道尊严”思想,必须彻底摒弃。所以我们应营造一种民主、平等、和谐的政治课堂教学氛围,使学生在课堂活动中体会尊重、体会倾听,民主地参与政治教学活动。
总之,政治课教学担负着教书育人的双重任务,如何搞好高中政治课堂教学是每一位高中政治教师都必须思考的问题,在教学中,如果我们能够想方设法去激发学生求知的欲望,启迪学生对问题的思考,给学生一片思想交融的天空,让学生在主动探究中进步,在质疑解惑中成长,那么高中政治课堂一定会富有生机,高中政治课必将会受到越来越多学生的欢迎!
关键词新课程 高中政治课 教学
中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(2010)01-236-01
生活中经常听到这样的声音:政治课不值得一学,理由是政治课听之无味,学之无趣,政治理论听过忘记,考过抛弃。这的确能够反映政治课教学中存在的某些问题,有的教师上课空谈大道理,交待知识要点,复习时要求学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到了什么呢?只是一些教条,不知道它们在现实中有什么用,如何用,甚至觉得他们和现实是相矛盾的,是无用的东西,从而挫伤了学生学习政治课的积极性。针对这种情况,笔者认为,要搞好高中政治教学,教师除了要认真钻研教材,提高自身的教学技艺外,还应注意培养、激发学生学习政治理论的兴趣,调动他们的积极性和主动性。
一、以饱满的情绪感染学生
在课堂上教师的情感、情绪会影响、感染学生。当老师精神抖擞、容光焕发地走进教室时,在他的身上就好象有一个磁力场,能够吸引学生的注意力,学生也会精神振奋,学习积极主动;相反,当老师面无表情、冷若冰霜、无精打采时,学生会感到紧张压抑、心情沮丧,更无学习兴趣可言。若想让学生在课堂上保持昂扬向上、主动积极的精神状态,老师上课前就必须首先调整好自己的状态,不要把生活中的烦恼与忧愁带上讲台,力求把最好的一面展现给学生。不要吝惜你的微笑,要让学生读懂你的情感。当教师的思想感情灌注在教学内容中激起了学生的情感时,学生就能更好地接受教师讲解的知识。
二、运用多媒体技术提高教学质量
单调的教学方法、单一的教学手段会使课堂教学变得索然无味。如果我们能充分灵活地运用多种教学手段,特别是运用多媒体进行教学,不仅可以使课堂教学生动有趣,还可以启发学生思维,培养学生的科学思维能力,达到高效提高教学质量的目的。多媒体具有图、文、声、影并茂的特点,可以直观、生动展现教学内容。如:在《文化生活》第四课“文化的继承性与文化发展”中,说到传统文化的继承时,首先可以通过多媒体显示问题“你知道中国的三大国粹吗?”导入新课,学生回答之后,在屏幕上逐一显示出京剧、中医和中国画这方面的图片,让学生直观感受教学,充分激发他们的学习兴趣。在谈到传统文化具有鲜明的民族性时,首先通过多媒体显示一些民歌歌唱家的图片并配有相应的文字说明。如:宋祖英,她的歌曲具有浓浓的中国元素,从艺以来,宋祖英为我们献上了一首又一首经典的民歌,她的歌曲具有深深的民族情、中国味,扎根于中国土地,她演唱的歌曲《好一朵美丽的茉莉花》、《龙船调》、《爱我中华》……哪一首不透着深深的中国味,哪一首不体现着浓浓的民族情呢?此时播放她的代表作《爱我中华》。然后提出问题“由此可以反映出文化生活的什么道理?”激发学生的思维,从而让学生在生动活泼的课堂气氛中理解传统文化的民族性。
三、要让学生成为真正的“演员”
课堂好比一个舞台,教师是课堂教学的导演,而学生才是真正的演员。一部戏的成功,离不开导演的巧妙构思,但最重要的还是演员的表演。高中政治课堂教学中必须充分发挥学生的主体作用,教师的主要功能在于启发学生思维,训练学生能力。即:传道授业解惑。在课堂上,要让学生多活动、多发言,这样才有利于教师发现学生存在的问题,才能有的放矢地“精讲”,才能有效地启发学生的思维、扩展学生的能力。魏书生先生说,他很“懒”,但这是一种有目的、有意识的“懒”,这正是为了把更为广阔的课堂空间让给学生,正是“发挥学生主体作用”思想的体现。在教学活动中,教师应想方设法激发学生的学习潜能,唯有在主体积极的、创造性的实践活动中,其素质才能得到迅速而全面的发展。
四、要贯彻激励性原则,尊重学生
心理学实践研究证明:受到激励的学生学习劲头足,学习成绩不断提高;而缺乏激励的学生,学习没有劲头,学习成绩有下降趋势。教师在教学活动中,要舍得给学生用褒扬的词语,以调动学生的积极性,激发学生学习的自信心,让学生体会到成功,享受到尊重。现代教师不再是高高在上的绝对权威,而应该是学生学习的合作者、服务者。教师必须清醒地意识到服务的对象是学生,提供给学生的应该是优质的服务,而优质服务的前提就是学会尊重学生。那种长期凌驾于学生之上的“师道尊严”思想,必须彻底摒弃。所以我们应营造一种民主、平等、和谐的政治课堂教学氛围,使学生在课堂活动中体会尊重、体会倾听,民主地参与政治教学活动。
总之,政治课教学担负着教书育人的双重任务,如何搞好高中政治课堂教学是每一位高中政治教师都必须思考的问题,在教学中,如果我们能够想方设法去激发学生求知的欲望,启迪学生对问题的思考,给学生一片思想交融的天空,让学生在主动探究中进步,在质疑解惑中成长,那么高中政治课堂一定会富有生机,高中政治课必将会受到越来越多学生的欢迎!