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在长沙市大同小学，只要提到李泽圣，熟悉他的人都会对这个“小发明家”赞叹不已。
连续在第34、35届湖南省青少年科技创新大赛上获一等奖，在第29届全国青少年科技创新大赛上荣获二等奖，去年10月份，他又获第三届长沙市青少年科技创新市长奖……李泽圣果然不是盖的！
不过，要是你觉得这就是他的全部本领，那就大错特错啦。李泽圣可厉害了，会画画，想象力丰富，栽花技术了得，管起同学来有模有样……是个超级“多面手”。
让想象“飞会儿”
舅舅是个科技爱好者，非常注重培养孩子的创新意识和能力，一有空，他就会把自己在发明过程中遇到的趣事讲给李泽圣听，有时还会讲一些大发明家的故事。
在这种熏陶下，李泽圣从小就对发明创造非常感兴趣，而且创造力非凡，想象力相当丰富。
当他还在上幼儿园时，一次，舅舅看到他在画画，便对他说：“泽圣，你那么喜欢画画，能不能画一件舅舅从未见过的东西呢？”
李泽圣歪着脑袋想了想，没过多久，就给舅舅交来一幅画，只见图纸上有一个“口”字，“口”字中间有一朵小花，角上还有两根天线。
舅舅看了一会，不解地问李泽圣画的是什么。李泽圣稚声稚气地说：“会飞的书包呀，两个角上的天线是书包的翅膀，舅舅一定没见过吧？”
舅舅听了后哈哈大笑，连连夸道：“画得不错。你的想象长翅膀啦！哈哈。”
让想象“飞会儿”，李泽圣现在看到事物，便会充分发挥想象，想想可不可以在它身上加条“腿”或者给它“瘦身”等，创意就在这个过程中不断萌生。
比如，了解到冬天气温太低，人们没有办法继续培育苗木幼苗，他就想到给苗木建个温暖的“家”，于是发明了单元式反季节育苗器，让它们不管在什么时候都能生根发芽。
反过来试试
在生活中遇到困难怎么办？有时候只要将常规做法反过来试试，便可迎刃而解。李泽圣就是这样，并将这个诀窍运用自如。
一次，舅舅移栽了一盆兰花，虽然一直悉心照料，但长势不佳。原来，移栽兰花比较麻烦——兰花被移出来时，根部的植料会全部掉落，为了让新盆里的兰花根周围填满植料，就得用小棍子等去拨动，一不小心就会伤到兰花根。
爱花的李泽圣看到那株兰花，心想，有没有移栽的技巧呢？
课间休息时，他和同学玩丢沙包。当伸手去接同学丢过来的沙包时，他无意中看到自己的手心窝起，五指朝上伸直，稍内收。这手指不就像兰花的根吗？手指朝下，植料就很难掉入手心窝，而手指朝上，植料便可垂直落下。因此，他觉得把兰花倒着栽，就能轻而易举地在兰花根周围填满植料。
回到家中，李泽圣进行试验，发现效果还不错。他倒栽一株兰花用时4分钟，服盆期为6天，而顺栽一株长势一样的兰花需要花21分钟，服盆期为25天。
之后，只要栽种类似兰花的气生根植物，他都倒栽。现在，他栽的花长势都相当好，成了个名副其实的栽花能手。
在学习上，李泽圣也经常运用逆向思维。
在学习《光是怎样传播的》这课时，老师说“光是沿直线传播的”，然后依照课本演示了一番，接着问同学们：“谁能用生活中的例子证明光是沿直线传播的呀？”
大家想了一会，都没有想到合适的例子。这时，李泽圣站起来，说道：“如果光不是沿直线传播的，那么当我用手挡住光线时，它应该会转弯，可事实上没有，所以光是沿直线传播的。”
听了后，同学们觉得很对，老师也拍手称赞。
人见人夸的“小老师”
李泽圣不仅聪明活泼，还乐于助人。在学校，他主动帮老师分担任务，俨然一个小老师。
每天早上，他都会早早来到学校，检查同学是否佩戴红领巾，帮老师收发作业本，细心检查同学们的作业。
中午放学，离家较远的同学会留在学校休息。为了保障同学们的安全，学校专门安排了老师每天轮流值班。可老师已经上了一上午课，这时候很累。李泽圣便会很懂事地跟老师说：“老师，你到办公室去休息吧，我帮你值班。你放心，一定不会有事的。”
然后，他帮忙维持纪律。要是有同学说话，他就会轻声提醒他们不要影响其他同学休息。
课余时间，他要是看到同学因为一些鸡毛蒜皮的小事吵架，也会主动上前劝阻，向他们讲“同学之间要和睦相处”的道理。他的耐心讲解使犯错的同学感到羞愧并认识到自己的错误。看着他们握手言和，李泽圣心里也乐开了花。
当然，如果看到同学们遵守纪律、互帮互助等，他也会像老师那样表扬他们，并向他们竖起大拇指。
在课堂上，李泽圣更是老师的得力助手。
有一次科学课是做杠杆平衡的实验，因为要用到不少实验器材，李泽圣就提前跑到实验室，主动帮老师把杠杆尺、支座、砝码和简单机械盒等实验器材整齐地摆放在同学们的桌上。
大家分成10组做实验。李泽圣带着同组的同学做完实验后，又帮老师查看其他小组的实验情况。当同学某些步骤不会操作时，他会耐心地告诉他们如何做，或者直接演示给他们看。
最后，他协助老师根据各个小组的试验速度、团队合作情况、卫生情况和材料摆放情况，给表现好的小组加星，给表现不好的小组打叉，评出实验之星、合作之星和整洁之星。
不独爱发明，却在发明创造领域干出了成绩，不专攻一门，集多种才能于一身的“多面手”李泽圣如今可是大同小学的小明星哦。未来，他还会发明什么新玩意，开发什么新兴趣呢？让我们拭目以待吧。
连续在第34、35届湖南省青少年科技创新大赛上获一等奖，在第29届全国青少年科技创新大赛上荣获二等奖，去年10月份，他又获第三届长沙市青少年科技创新市长奖……李泽圣果然不是盖的！
不过，要是你觉得这就是他的全部本领，那就大错特错啦。李泽圣可厉害了，会画画，想象力丰富，栽花技术了得，管起同学来有模有样……是个超级“多面手”。
让想象“飞会儿”
舅舅是个科技爱好者，非常注重培养孩子的创新意识和能力，一有空，他就会把自己在发明过程中遇到的趣事讲给李泽圣听，有时还会讲一些大发明家的故事。
在这种熏陶下，李泽圣从小就对发明创造非常感兴趣，而且创造力非凡，想象力相当丰富。
当他还在上幼儿园时，一次，舅舅看到他在画画，便对他说：“泽圣，你那么喜欢画画，能不能画一件舅舅从未见过的东西呢？”
李泽圣歪着脑袋想了想，没过多久，就给舅舅交来一幅画，只见图纸上有一个“口”字，“口”字中间有一朵小花，角上还有两根天线。
舅舅看了一会，不解地问李泽圣画的是什么。李泽圣稚声稚气地说：“会飞的书包呀，两个角上的天线是书包的翅膀，舅舅一定没见过吧？”
舅舅听了后哈哈大笑，连连夸道：“画得不错。你的想象长翅膀啦！哈哈。”
让想象“飞会儿”，李泽圣现在看到事物，便会充分发挥想象，想想可不可以在它身上加条“腿”或者给它“瘦身”等，创意就在这个过程中不断萌生。
比如，了解到冬天气温太低，人们没有办法继续培育苗木幼苗，他就想到给苗木建个温暖的“家”，于是发明了单元式反季节育苗器，让它们不管在什么时候都能生根发芽。
反过来试试
在生活中遇到困难怎么办？有时候只要将常规做法反过来试试，便可迎刃而解。李泽圣就是这样，并将这个诀窍运用自如。
一次，舅舅移栽了一盆兰花，虽然一直悉心照料，但长势不佳。原来，移栽兰花比较麻烦——兰花被移出来时，根部的植料会全部掉落，为了让新盆里的兰花根周围填满植料，就得用小棍子等去拨动，一不小心就会伤到兰花根。
爱花的李泽圣看到那株兰花，心想，有没有移栽的技巧呢？
课间休息时，他和同学玩丢沙包。当伸手去接同学丢过来的沙包时，他无意中看到自己的手心窝起，五指朝上伸直，稍内收。这手指不就像兰花的根吗？手指朝下，植料就很难掉入手心窝，而手指朝上，植料便可垂直落下。因此，他觉得把兰花倒着栽，就能轻而易举地在兰花根周围填满植料。
回到家中，李泽圣进行试验，发现效果还不错。他倒栽一株兰花用时4分钟，服盆期为6天，而顺栽一株长势一样的兰花需要花21分钟，服盆期为25天。
之后，只要栽种类似兰花的气生根植物，他都倒栽。现在，他栽的花长势都相当好，成了个名副其实的栽花能手。
在学习上，李泽圣也经常运用逆向思维。
在学习《光是怎样传播的》这课时，老师说“光是沿直线传播的”，然后依照课本演示了一番，接着问同学们：“谁能用生活中的例子证明光是沿直线传播的呀？”
大家想了一会，都没有想到合适的例子。这时，李泽圣站起来，说道：“如果光不是沿直线传播的，那么当我用手挡住光线时，它应该会转弯，可事实上没有，所以光是沿直线传播的。”
听了后，同学们觉得很对，老师也拍手称赞。
人见人夸的“小老师”
李泽圣不仅聪明活泼，还乐于助人。在学校，他主动帮老师分担任务，俨然一个小老师。
每天早上，他都会早早来到学校，检查同学是否佩戴红领巾，帮老师收发作业本，细心检查同学们的作业。
中午放学，离家较远的同学会留在学校休息。为了保障同学们的安全，学校专门安排了老师每天轮流值班。可老师已经上了一上午课，这时候很累。李泽圣便会很懂事地跟老师说：“老师，你到办公室去休息吧，我帮你值班。你放心，一定不会有事的。”
然后，他帮忙维持纪律。要是有同学说话，他就会轻声提醒他们不要影响其他同学休息。
课余时间，他要是看到同学因为一些鸡毛蒜皮的小事吵架，也会主动上前劝阻，向他们讲“同学之间要和睦相处”的道理。他的耐心讲解使犯错的同学感到羞愧并认识到自己的错误。看着他们握手言和，李泽圣心里也乐开了花。
当然，如果看到同学们遵守纪律、互帮互助等，他也会像老师那样表扬他们，并向他们竖起大拇指。
在课堂上，李泽圣更是老师的得力助手。
有一次科学课是做杠杆平衡的实验，因为要用到不少实验器材，李泽圣就提前跑到实验室，主动帮老师把杠杆尺、支座、砝码和简单机械盒等实验器材整齐地摆放在同学们的桌上。
大家分成10组做实验。李泽圣带着同组的同学做完实验后，又帮老师查看其他小组的实验情况。当同学某些步骤不会操作时，他会耐心地告诉他们如何做，或者直接演示给他们看。
最后，他协助老师根据各个小组的试验速度、团队合作情况、卫生情况和材料摆放情况，给表现好的小组加星，给表现不好的小组打叉，评出实验之星、合作之星和整洁之星。
不独爱发明，却在发明创造领域干出了成绩，不专攻一门，集多种才能于一身的“多面手”李泽圣如今可是大同小学的小明星哦。未来，他还会发明什么新玩意，开发什么新兴趣呢？让我们拭目以待吧。