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课堂教学要在尊重一般教学规律的基础上,充分体现教学特色,包括地域特色、学校特色、教师特色、学生特色等,这样才能使课堂教学形式多样,而不是流于单一的模式。"送优质课到校""同课异构"就是很好的教研形式,有利于不同教学风格之间相互借鉴,以推动课堂教学发展。
“价值判断与价值选择”教学反思
【摘 要】
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课堂教学要在尊重一般教学规律的基础上,充分体现教学特色,包括地域特色、学校特色、教师特色、学生特色等,这样才能使课堂教学形式多样,而不是流于单一的模式。"送优质课到
【机 构】
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石河子大学; 贵州师范大学;
【出 处】
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中学政治教学参考
【发表日期】
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2017年36期
【基金项目】
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新疆维吾尔自治区教育科学“十二五”规划一般课题“新疆维吾尔族中小学生情感教育的课堂教学路径研究”部分成果,课题编号:145022
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