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摘要：通过研究，了解中医院校本科生医德教育基本情况，掌握当前中医院校本科生的医德教育水平及教育现状，并对医德教育国内外研究进展进行归纳总结，分析医德教育现状，探索医德教育的有效模式和方法，为中医院校的医德教育的提升提供参考，为优秀医学人才的培育做出贡献。
关键词：中医院校本科生；医德教育；现状
医学道德，即医德，属职业道德的一种，是医学生及医疗工作人员从医的品德，具体体现在医疗实践工作中的方方面面。医学生必须要具备良好的医学道德品质，以便今后步入临床可以协调好与患者的关系。医学道德绝不仅仅是在道德层面上的判读，它的实践意义还体现在和谐社会对于道德的要求。一名合格的医务工作者，在掌握扎实的医学知识和技能的同时，还必须具备高尚的职业道德精神，二者缺一不可。
一、 国外医德教育研究现状
许多发达国家对医学道德教育十分重视，并认为医学道德教育是整个医学教育的核心，目前西方国家医学院校在医学课程的设置方面非常注重专业课程与人文课程的相互联系，通过不同的形式促进二者的渗透整合。现通过三个方面将国外医德教育研究现状叙述如下：
第一，医德教育模式与课程设置
美国的医学教育十分重视教育的超前性以及实用性，要求医学教育的发展必须符合社会需求的教育模式，其发展迅速，被视为西方医学教育的典范。
第二，医德教育方法
为了达到医德教育的目的，可以采用灵活多样的教育模式与教学方法，利用各种教学资源，这也体现了医德教育的多样性。如英国和美国等采用课堂教学与社会实践相结合的医德教育方式，通过案例讨论并设定情景进行角色扮演的教学模式，激发讨论，提高推理能力，并有效帮助医学生很好地完成知识与技能的转化，翻转课堂等多样化的教学模式弥补了传统教学模式的不足，深受广大同学的欢迎。
第三，效果评价
医德教育过程中也要重视效果的评价，以便于获知医德教育对于医学生所产生的实际有效的程度，这便要求从事医德教育的教师进行大量的实证分析。具体的研究方法大致可归纳为以临床评估演习、团体讨论等为主的定性分析法和以通过建立专业模型和统计方法为主的定量分析法。定量分析法严谨精确，可以很好的反映与评估医德教育对医学生医疗行为的指导与影响。总之，国外医德教育的效果评价是对医学生知识与能力的综合评价与体现，这也表明国外对于医学生的培养十分重视医学道德、专业知识与临床实践技能等综合能力的评价。
二、 我国医德教育现状
近年来，随着经济的发展、医学模式的转变、医疗制度的改革及医患关系的紧张，医学教育越来越重视对于医学生医德教育的培养。现将我国的医德教育研究现状归纳总结为以下三个方面：
第一，医学生医德教育方式
国内对于医学生医德教育的方式仍多采用传统的课堂教学方式，近年来，许多医学院校开始尝试开展灵活多样的实践教学，打破传统单一的教学模式，在实践教学过程中取得了很好地效果。如顾艳琼等认为强化临床带教是培养医学生医学道德和提升医德教育水平的最好方式，实践带教过程中，带教老师通过言传身教，可以使学生更好地意识到医学道德的重要性，并且这种言传身教的实践教学模式也是学生最喜欢的医德教育方式。另一种医学生较喜欢的医德教育方式是通过参加志愿服务活动，使医学生对医学道德能够有更进一步的认识。
第二，医学生医德教育的内容
课堂教育是医德教育的重要形式，所以为医学生打造一个优质的教学课堂就显得尤为重要，医学伦理学及医学心理学是医德教育学习的重要内容，将校园文化建设与活动融入于课程当中，是一种很好地提高医德教育质量的辅助形式。此外，医学史卫生法学及医学社会学也是医德教育学习的重要内容。医学生作为医疗卫生事业的有力后备军，必须在具备丰富的理论知识的同时兼有良好的医学道德，以便更好地服务于社會。
第三，医德教育模式
近年来，医德教育的模式也在不断地进行着改革与创新。有学者曾以研究生为对象，通过组织社会实践活动，积极探索加强医学生医德教育模式的有效形式与方法，并实现了学生认知、情感及行为的双向互动，逐渐形成了一种以医德教育为核心的实践教学模式，教育效果非常可观。
三、 中医院校医德教育现状
中医医德历经数代传承，经久不衰，成为支撑和推动中医药事业发展的力量源泉。神农尝百草、孙思邈之大医精体现诚等都是中医医德的体现，这也说明中医从很早以前就重视医德的培养。
现今的中医院校在医德教育方面也在进行着不断地探索和积极地努力，在教育内容及教学模式等方面也在不断地改革与创新。近年来，越来越多的中医院校重视医学本科生医学道德培养，通过改进教学模式与教学内容，实践教学中取得了有效的教学成果。但对医德教育的重视度不够，教育模式不完善及师资力量的薄弱等仍影响医学道德教育质量提升的重要因素。
综上所述，对于医学生医学道德的培养，无论国内、国外都十分重视。医德教育模式的改进需要适应医疗卫生事业发展，可以说，医德教育的改进与提升已成为我国许多医学院校普遍存在的难题。近年来，有关医德教育的研究也越来越多，因此，努力探索出行之有效的医德教育模式势在必行。进行实证分析，预建立与现实情况相契合、具有实效的医德教育新模式。医德教育体现医学本科生综合素养的一个方面，中医院校培育的合格中医人才必须德才兼备，既有扎实的理论知识，又有着良好的医学道德。医德既是医务工作者的高尚品德，也是一种救死扶伤强烈责任感的体现。
参考文献：
[1]顾艳琼，苏秀娟，王嫱，等.医学研究生医德教育调查研究[J].中国医学伦理学，2011，24（6）：806-812.
[2]田润平，傅骞，周嫱.以医德教育为核心的医学研究生社会实践模式的建立[J].学位与研究生教育，2014，2：31-34.
作者简介：
丁庆刚，旋静，张文龙，王晓枫，牛春风，吉林省长春市，吉林省长春中医药大学附属医院。
关键词：中医院校本科生；医德教育；现状
医学道德，即医德，属职业道德的一种，是医学生及医疗工作人员从医的品德，具体体现在医疗实践工作中的方方面面。医学生必须要具备良好的医学道德品质，以便今后步入临床可以协调好与患者的关系。医学道德绝不仅仅是在道德层面上的判读，它的实践意义还体现在和谐社会对于道德的要求。一名合格的医务工作者，在掌握扎实的医学知识和技能的同时，还必须具备高尚的职业道德精神，二者缺一不可。
一、 国外医德教育研究现状
许多发达国家对医学道德教育十分重视，并认为医学道德教育是整个医学教育的核心，目前西方国家医学院校在医学课程的设置方面非常注重专业课程与人文课程的相互联系，通过不同的形式促进二者的渗透整合。现通过三个方面将国外医德教育研究现状叙述如下：
第一，医德教育模式与课程设置
美国的医学教育十分重视教育的超前性以及实用性，要求医学教育的发展必须符合社会需求的教育模式，其发展迅速，被视为西方医学教育的典范。
第二，医德教育方法
为了达到医德教育的目的，可以采用灵活多样的教育模式与教学方法，利用各种教学资源，这也体现了医德教育的多样性。如英国和美国等采用课堂教学与社会实践相结合的医德教育方式，通过案例讨论并设定情景进行角色扮演的教学模式，激发讨论，提高推理能力，并有效帮助医学生很好地完成知识与技能的转化，翻转课堂等多样化的教学模式弥补了传统教学模式的不足，深受广大同学的欢迎。
第三，效果评价
医德教育过程中也要重视效果的评价，以便于获知医德教育对于医学生所产生的实际有效的程度，这便要求从事医德教育的教师进行大量的实证分析。具体的研究方法大致可归纳为以临床评估演习、团体讨论等为主的定性分析法和以通过建立专业模型和统计方法为主的定量分析法。定量分析法严谨精确，可以很好的反映与评估医德教育对医学生医疗行为的指导与影响。总之，国外医德教育的效果评价是对医学生知识与能力的综合评价与体现，这也表明国外对于医学生的培养十分重视医学道德、专业知识与临床实践技能等综合能力的评价。
二、 我国医德教育现状
近年来，随着经济的发展、医学模式的转变、医疗制度的改革及医患关系的紧张，医学教育越来越重视对于医学生医德教育的培养。现将我国的医德教育研究现状归纳总结为以下三个方面：
第一，医学生医德教育方式
国内对于医学生医德教育的方式仍多采用传统的课堂教学方式，近年来，许多医学院校开始尝试开展灵活多样的实践教学，打破传统单一的教学模式，在实践教学过程中取得了很好地效果。如顾艳琼等认为强化临床带教是培养医学生医学道德和提升医德教育水平的最好方式，实践带教过程中，带教老师通过言传身教，可以使学生更好地意识到医学道德的重要性，并且这种言传身教的实践教学模式也是学生最喜欢的医德教育方式。另一种医学生较喜欢的医德教育方式是通过参加志愿服务活动，使医学生对医学道德能够有更进一步的认识。
第二，医学生医德教育的内容
课堂教育是医德教育的重要形式，所以为医学生打造一个优质的教学课堂就显得尤为重要，医学伦理学及医学心理学是医德教育学习的重要内容，将校园文化建设与活动融入于课程当中，是一种很好地提高医德教育质量的辅助形式。此外，医学史卫生法学及医学社会学也是医德教育学习的重要内容。医学生作为医疗卫生事业的有力后备军，必须在具备丰富的理论知识的同时兼有良好的医学道德，以便更好地服务于社會。
第三，医德教育模式
近年来，医德教育的模式也在不断地进行着改革与创新。有学者曾以研究生为对象，通过组织社会实践活动，积极探索加强医学生医德教育模式的有效形式与方法，并实现了学生认知、情感及行为的双向互动，逐渐形成了一种以医德教育为核心的实践教学模式，教育效果非常可观。
三、 中医院校医德教育现状
中医医德历经数代传承，经久不衰，成为支撑和推动中医药事业发展的力量源泉。神农尝百草、孙思邈之大医精体现诚等都是中医医德的体现，这也说明中医从很早以前就重视医德的培养。
现今的中医院校在医德教育方面也在进行着不断地探索和积极地努力，在教育内容及教学模式等方面也在不断地改革与创新。近年来，越来越多的中医院校重视医学本科生医学道德培养，通过改进教学模式与教学内容，实践教学中取得了有效的教学成果。但对医德教育的重视度不够，教育模式不完善及师资力量的薄弱等仍影响医学道德教育质量提升的重要因素。
综上所述，对于医学生医学道德的培养，无论国内、国外都十分重视。医德教育模式的改进需要适应医疗卫生事业发展，可以说，医德教育的改进与提升已成为我国许多医学院校普遍存在的难题。近年来，有关医德教育的研究也越来越多，因此，努力探索出行之有效的医德教育模式势在必行。进行实证分析，预建立与现实情况相契合、具有实效的医德教育新模式。医德教育体现医学本科生综合素养的一个方面，中医院校培育的合格中医人才必须德才兼备，既有扎实的理论知识，又有着良好的医学道德。医德既是医务工作者的高尚品德，也是一种救死扶伤强烈责任感的体现。
参考文献：
[1]顾艳琼，苏秀娟，王嫱，等.医学研究生医德教育调查研究[J].中国医学伦理学，2011，24（6）：806-812.
[2]田润平，傅骞，周嫱.以医德教育为核心的医学研究生社会实践模式的建立[J].学位与研究生教育，2014，2：31-34.
作者简介：
丁庆刚，旋静，张文龙，王晓枫，牛春风，吉林省长春市，吉林省长春中医药大学附属医院。