二十一世纪的教育重视人的发展，要求现代教学不仅传授知识，而且要促进学生的情感表达、传递和养成。因此，必须重视情感教育在语文教学中的作用。
　　1、情感教育有利于激发学生的学习语文的兴趣
　　常言道：兴趣是最好的老师，语文学科的学习尤其如此，学生只有走进语文，接受感染，才能悟出人生的哲理和真谛。这正和许多语文教师公认的“语文成绩不是教出来的，而是学生学出来的”观点相一致。正因如此，作为一个语文教师，必须转变观念，牢固树立师生互动、共同发展、以情导情的情感教学理念，千方百计地调动学生的积极性，挖掘学生自身的潜力，让学生积极主动地参与到语文教学中来，从而激发学生学习语文的兴趣。
　　2、情感教育有助于强化语文学习
　　情感教育在语文教学中具有信号功能和强化功能。学生可能不能流畅地背诵一篇课文，却能几十首、成百首地唱出他们喜爱的歌曲。所以，我们要重视情感在认知过程中的强化调节作用。
　　在语文教学中，教师要去揭示出课文的趣味性，展现教材中一切美好的情感。语文教师要善于利用教材中的情感因素，采用朗读引发、研读体味、情景再现、情景体验、背景穿插、烘托渲染等教學方法，以情导情，激起学生内心的感情波澜，引发学生的情感，使之作者产生共鸣，进而理解课文、发展情感。相反，如果教师的神情冷漠，只是把作品、作者、时代背景、段落大意等内容进行讲述，就会加大师生之间的心理距离，激发不起学生学习的兴趣，就会影响他们的学习主动性和积极性，更谈不上理解作品，领悟知识了。可见情感教育有利于加深对作品的理解，领悟课本知识，强化的语文学习。
　　3、有助于学生全面发展
　　人的情绪与生物性需要有关，它以心境或激情的状态表现一个人的喜怒哀乐；人的情感与基本社会需要相关，它既带有人类的某种天性，又在社会环境中发展，具有较含蓄、较稳定的特点；人的情操与高级社会需要相关，它更多的是在教学影响下发展起来的，具有更深沉、更坚定的特点，如道德感、美感、理智感。情感体验既是一种接受，也是一种感染，所有这些都有益于学生高尚的审美情趣和审美能力的培养，有益于健康个性的发展，有益于健全人格的形成。中学生正处于情感迅速发展的时期，需要正确地引导他们去发现美、接受美、追求美而创造美，让学生有一个丰满的人生。可见，情感教育有利于学生的全面发展。
　　综上所述，情感既影响认知，同时也与非智力因素的其他方面如兴趣、习惯、意志等有着密切的关系，在其中起着重要的影响和调节作用。在现实教学中“没有一门课程只给学生普通的陶冶，而一门课程只给专门的知识。”可见，在传授知识的同时，情感也要渗透在语文教学中。语文教师必须充分利用这情感因素促进课堂教学效率的提高和学生的全面发展，变单纯的知识教育为素质教育，培养高素质的新型人才。