生物学教学中创造性思维教学策略的运用

来源 :生物学教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:mgkmnr
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
其他文献
培养小班幼儿自理能力极为重要,为此,应形成正确的教育观念,采取积极有效的方法,大胆放手,帮助引导、鼓励,促进幼儿自理能力的发展。
<正>~~
期刊
学生评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,建立发展性学生评价体系是新一轮课程改革的重心和突破口.发展性学生评价是在教育性学生评价与选拔性学生评价整合的基础上形
现代人的健康标准不单要生理健康,心理是否健康也纳入了健康的标准当中。生活中,我们不可避免地遇到挫折和困难,同时还会受到失落、焦虑、沮丧、压抑等不良情绪的困扰。    35岁的年龄恐慌现象     王小姐大学毕业后进入外企工作,每月5000多元的薪水让人羡慕,现在34岁的她心情渐渐沉重,不得不承受快速的工作和生活节奏所带来的压力。每天下班前,心里总觉得不踏实,坐在计算机旁浏览当天重要的信息,生怕有什
摘 要:数学活动作为一门培养和锻炼思维能力的基础课,系统性、科学性、逻辑性较强,因此教学中难免会显得有些枯燥、“难”教。如何使幼儿数学教育真正地联系生活实际,为幼儿更好地运用数学来解决问题的需要而服务,是幼教工作者正在探索的问题之一。关键词:幼儿; 数学活动; 灵动中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2015)05-118-001《3-6岁儿童学习与发展指南》提出:
一名体检患者,男,60岁.无高血压病、冠心病病史.身高169厘米,体重65公斤,体质指数(BMI)23,血压124/78毫米汞柱,周围动脉无杂音.心肺正常,肝脾未触及.检验:血胆固醇(TC)260毫
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养无法靠老师的分析来完成。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践
<正> 一等奖(22篇)河北 张俊梅北京 吕向阳 李小燕 崔磊黑龙江 鄂丽娴 李莉上海 龚璐 庄静江苏 李晶安徽 吴宏敏山东 纪霞 赵玉国浙江 金小英湖南 姚志军 何记华湖北 代绍芹(
期刊
摘 要:数学课程标准在总体目标中明确提出:“学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”在教学中渗透和运用这些教学思想方法,能增加学习的趣味性,激发学生的学习兴趣和学习的主动性;能启迪思维,发展学生的数学智能;有利于学生形成牢固、完善的认识结构。有助于学生数学素养的全面提升,无疑有助于学生的终身学习和发展。关键词:数学; 思想; 方法中图分