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家庭作业是进行学生学习活动与学习能力评价的重要指标，更是衡量教师教学活动成效的重要参数。英语家庭作业，是英语课堂的延伸，也是对英语课堂学习活动的一种补充，对于完善学生的英语学习有着重要作用。本文对如何布置创新型初中英语家庭作业进行分析与阐述，根据笔者的教学经验提出几点具体建议。
一、利用生活实际对初中英语家庭作业进行创新
语言与生活是密切联系的，如何使英语学习更具有生活性与实际性的问题，可以在英语家庭作业的布置中得以解决。在进行英语作业的布置之前，教师要对学生的生活背景进行整体的分析，从全班学生的生活背景当中找到相同或者近似之处，设计一个所有人都可以完成的作业。比如说在学习到Sport的时候，可以让学生进行生活大调查，如果条件允许，学生可以用英语与身边的人进行交流，对他们关于运动的观点进行调查与记录，在课堂上进行调查结果的展示。如果不能进行英语对话，学生可以用汉语进行交流，在采集到有效的信息之后，自己进行总结与整理，用英语向同学与教师进行成果的汇报。对于内向的学生来说，这样的创新型作业是一个巨大的挑战，他们要打破自己的生活理念，加强与他人的沟通。在完成这项作业的同时，学生不仅在英语表达与运用方面会有所提高，更会在世界观与人生观上面发生转变，更加热爱与他人交流，这对于学生融入社会也有促进作用。而对于性格相对外向的学生而言，这样的英语家庭作业正好给他们提供了一个展示自我的机会，在成功的交流之后，这些学生会找到英语学习的自豪感，更会提高其进行英语学习的热情。因此，加强初中英语家庭作业与生活实际的联系，对于初中英语教学成效的提高与学生学习动力的增强都有积极的作用。
二、对初中英语家庭作业进行个性化创新
在我国最新实施的新课程标准当中，对于教学活动要尊重学生的个体差异进行了明确的规定。在进行日常初中英语教学之时，教师要考虑到每一个学生的个体差异，因材施教。初中英语家庭作业的布置也是一样，教师要考虑到学生的个体差异，根据差异性原则进行英语家庭作业的布置。比如说，对于英语学习能力较差的学生，教师可以为其制定一份特殊的作业，注重其基础知识的掌握，不要过分地追求英语能力的大幅度提高，减少其作业量，提高其作业的质量，使其在有限的时间内完成对本堂课英语知识的掌握。而对于英语学习较好的学生，教师可以为其设计一些对其英语能力发展有促进作用的题目，使学生的英语能力可以在这些习题的刺激下得以开发。比如说在进行写作练习之时，以My mother为题，对于英语学习能力较差的学生，笔者只要求学生对自己的妈妈进行简要的介绍，比如说：My mother is 37-year-old. Her favourite colour is black. She likes watching TV...对于英语学习能力较强的学生，笔者则要求其对自己妈妈的外貌、性格与日常爱好进行详细的介绍，并阐述一件与妈妈共同完成的事，将母子情感蕴含其中。这样，考虑到学生英语学习能力，一个作业有不同的完成方法，学生在完成作业时，可以对自己的学习能力进行锻炼，提高英语学习自信。
三、进行趣味性初中英语家庭作业创新
学习兴趣对于教学活动质量的提高有明显的作用，而初中英语家庭作业的趣味性，对于学生英语学习动力的提高也有一定的促进作用。一些学生对于每一个学科的作业都有着严重的抵触情绪，他们不愿意做作业，在做作业与自由活动之间，会毫无疑问地选择活动。这是因为，活动具有一定的趣味性，对于这个年纪的学生有很大的吸引力。将趣味性融入初中英语作业当中，英语作业就成了学生进行活动的一种方式，英语作业对于学生的吸引力就会大幅度提升。因此，教师要不断加强初中英语作业的多元化设计，改变单一的初中英语作业形式，不能将书写作业作为唯一的英语作业形式。在进行英语家庭作业的设计之时，可以适当地加大听说作业与表演、实践作业的布置比例，使学生了解到英语学习的多姿多彩。比如说，在进行口头作业的布置之时，教师可以让学生学习一首能力范围之内的英文歌曲，在规定的某个课上为同学们演唱。初中学生对于歌曲有一定的热情，将作业转变为学生热爱的事项，可以使学生在轻松的心态下完成作业，减轻学生的心理负担。比如说学习Burning或者Stronger这些具有时代性的歌曲等等。另外，教师还可以安排学生进行规定文章的阅读，对文章进行复述或者改编，使学生以自己喜爱的方式为同学讲解这个故事，其方式可以为口头讲述，也可以为角色扮演，只要够生动形象即可。
综上所述，在新课程标准广泛实施的新形势下，创新教学已经成为社会与教育事业对于教师的必然要求。本文从初中英语家庭作业创新的角度，对英语家庭作业的创新方法进行了简要的分析。作为一名初中英语老师，不仅需要对教学活动进行改变与创新，更要将英语家庭作业作为创新的重要内容，不断扩充初中英语家庭作业的形式，使学生在家庭作业中找到英语学习的乐趣与动力，提高学生的英语学习兴趣。
（责任编辑 周侯辰）
一、利用生活实际对初中英语家庭作业进行创新
语言与生活是密切联系的，如何使英语学习更具有生活性与实际性的问题，可以在英语家庭作业的布置中得以解决。在进行英语作业的布置之前，教师要对学生的生活背景进行整体的分析，从全班学生的生活背景当中找到相同或者近似之处，设计一个所有人都可以完成的作业。比如说在学习到Sport的时候，可以让学生进行生活大调查，如果条件允许，学生可以用英语与身边的人进行交流，对他们关于运动的观点进行调查与记录，在课堂上进行调查结果的展示。如果不能进行英语对话，学生可以用汉语进行交流，在采集到有效的信息之后，自己进行总结与整理，用英语向同学与教师进行成果的汇报。对于内向的学生来说，这样的创新型作业是一个巨大的挑战，他们要打破自己的生活理念，加强与他人的沟通。在完成这项作业的同时，学生不仅在英语表达与运用方面会有所提高，更会在世界观与人生观上面发生转变，更加热爱与他人交流，这对于学生融入社会也有促进作用。而对于性格相对外向的学生而言，这样的英语家庭作业正好给他们提供了一个展示自我的机会，在成功的交流之后，这些学生会找到英语学习的自豪感，更会提高其进行英语学习的热情。因此，加强初中英语家庭作业与生活实际的联系，对于初中英语教学成效的提高与学生学习动力的增强都有积极的作用。
二、对初中英语家庭作业进行个性化创新
在我国最新实施的新课程标准当中，对于教学活动要尊重学生的个体差异进行了明确的规定。在进行日常初中英语教学之时，教师要考虑到每一个学生的个体差异，因材施教。初中英语家庭作业的布置也是一样，教师要考虑到学生的个体差异，根据差异性原则进行英语家庭作业的布置。比如说，对于英语学习能力较差的学生，教师可以为其制定一份特殊的作业，注重其基础知识的掌握，不要过分地追求英语能力的大幅度提高，减少其作业量，提高其作业的质量，使其在有限的时间内完成对本堂课英语知识的掌握。而对于英语学习较好的学生，教师可以为其设计一些对其英语能力发展有促进作用的题目，使学生的英语能力可以在这些习题的刺激下得以开发。比如说在进行写作练习之时，以My mother为题，对于英语学习能力较差的学生，笔者只要求学生对自己的妈妈进行简要的介绍，比如说：My mother is 37-year-old. Her favourite colour is black. She likes watching TV...对于英语学习能力较强的学生，笔者则要求其对自己妈妈的外貌、性格与日常爱好进行详细的介绍，并阐述一件与妈妈共同完成的事，将母子情感蕴含其中。这样，考虑到学生英语学习能力，一个作业有不同的完成方法，学生在完成作业时，可以对自己的学习能力进行锻炼，提高英语学习自信。
三、进行趣味性初中英语家庭作业创新
学习兴趣对于教学活动质量的提高有明显的作用，而初中英语家庭作业的趣味性，对于学生英语学习动力的提高也有一定的促进作用。一些学生对于每一个学科的作业都有着严重的抵触情绪，他们不愿意做作业，在做作业与自由活动之间，会毫无疑问地选择活动。这是因为，活动具有一定的趣味性，对于这个年纪的学生有很大的吸引力。将趣味性融入初中英语作业当中，英语作业就成了学生进行活动的一种方式，英语作业对于学生的吸引力就会大幅度提升。因此，教师要不断加强初中英语作业的多元化设计，改变单一的初中英语作业形式，不能将书写作业作为唯一的英语作业形式。在进行英语家庭作业的设计之时，可以适当地加大听说作业与表演、实践作业的布置比例，使学生了解到英语学习的多姿多彩。比如说，在进行口头作业的布置之时，教师可以让学生学习一首能力范围之内的英文歌曲，在规定的某个课上为同学们演唱。初中学生对于歌曲有一定的热情，将作业转变为学生热爱的事项，可以使学生在轻松的心态下完成作业，减轻学生的心理负担。比如说学习Burning或者Stronger这些具有时代性的歌曲等等。另外，教师还可以安排学生进行规定文章的阅读，对文章进行复述或者改编，使学生以自己喜爱的方式为同学讲解这个故事，其方式可以为口头讲述，也可以为角色扮演，只要够生动形象即可。
综上所述，在新课程标准广泛实施的新形势下，创新教学已经成为社会与教育事业对于教师的必然要求。本文从初中英语家庭作业创新的角度，对英语家庭作业的创新方法进行了简要的分析。作为一名初中英语老师，不仅需要对教学活动进行改变与创新，更要将英语家庭作业作为创新的重要内容，不断扩充初中英语家庭作业的形式，使学生在家庭作业中找到英语学习的乐趣与动力，提高学生的英语学习兴趣。
（责任编辑 周侯辰）