青岛市崂山区王哥庄街道坐落于崂山脚下，物产丰富，环境优美。为了顺应构建特色鲜明、村容整洁、环境优美、基础完善、生活殷实的“美丽乡村”的要求，王哥庄街道教育中心积极统筹镇域幼儿园的整体布局、保教管理和课程教研等诸多方面，提升区域整体办园水平。
　　一、调整布局，加大投入，改善园风园貌
　　近几年，王哥庄街道办事处大力支持幼儿园建设，在新建幼儿园、修缮幼儿园房屋、园内改造等方面加大了资金投入，改善了幼儿园的办园条件，展现出园园优美、处处和谐的良好风貌，当地学前三年儿童毛入园率也达到了100%。二、组织学习，完善制度，提高管理水平
　　当前，为了提高教师的专业水平，我们时常组织各园教师认真学习学前教育相关文件，并采取了“走出去”与“请进来”相结合的方式，不断更新幼教工作者的教育理念，提升其专业素养。我们制订了《新锐教师、骨干班主任、名师、名园长培养工程实施方案》，加强师资培训，挖掘幼教工作者的潜力。同时，我们还开展了“读书沙龙”“好书分享”“成长论坛”等活动。此外，我们还修订了《幼儿园管理手册》，健全了学前教育各项规章制度，规范了幼儿教师绩效考核工作，加强了教职工大会参与重大事项决策的民主管理机制，完善了园务工作公开管理制度……随着各项规章制度的落实到位，幼儿园科学管理水平得到了全方位提升。
　　三、优化保教，深化教研，促进幼儿身心和谐发展
　　（一）打造“活教育”示范街道
　　我们依托“陈鹤琴教育思想研究会”，开展了“活教育”示范街道和“生活化教育示范幼儿园”等工作。各幼儿园将陈鹤琴先生的教育思想运用于教育教学实践和研究中，营造出富有园本特色的文化环境，打造出“活教育”品牌幼儿园。这极大地促进了幼儿园的内涵发展，提升了街道的教育品质和形象，拓展了对外宣传与交流的渠道，推动了街道教育事业蓬勃发展。
　　（二）深化幼儿园课程改革
　　为了让陈鹤琴先生的“活教育”思想在幼儿园生根发芽，我们就地取材，生成了许多富有当地文化特色的教育主题活动，如“茶香飘飘”“王哥庄大馒头”“山海小城果实多”“我是海边娃”“美丽家乡大崂山”等。深厚的地域文化和丰富的社会资源使孩子们的教材“活”了起来。
　　（三）促进区域间互动交流
　　为了促进镇域幼儿园均衡发展，我们组织了“手拉手”“优+弱”“送教下乡”等园际间的帮扶活动，为幼儿园提供了彼此学习和交流的良好平台，有效地加快了实力较为薄弱幼儿园的发展步伐，促进了街道幼儿园均衡发展。
　　（四）加强“幼小衔接”研究
　　为了切实做好“幼小衔接”相关工作，我们组织了各幼儿园深入小学实地调研，然后结合实际拟定出更为翔实、可操作性强的“幼小衔接”工作方案，从组织架构、深度教研、课程设置、衔接途径等方面着手，形成了更为系统、高效的“幼小衔接”体系。同时，我们还举办了“幼小衔接课程交流会”，逐步修改并完善幼儿园的课程设置，将幼小衔接内容渗透其中。
　　四、家园联动，家园共育，提升科学育儿质量
　　正所谓，父母是孩子的第一任老师。父母的教育观念直接影响着孩子的发展。在乡镇地区，部分幼儿家长的教育观念相对陈旧，他们对幼儿园的期望也多为上课教孩子知识。《幼儿园工作规程》丰旨出：“幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导。”为了更好地促进家长树立正确的亲子观和育儿观，提升家庭教育质量，我们向家长宣传《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，使之意识到：为何幼儿园严禁教授小学课程，严禁布置有“小学化”倾向的家庭作业？幼儿园为什么不能用“小学化”的教育方式和教育环境？……渐渐地，家长能够从思想上根本转变认知偏差，牢固树立正确的教育理念，从而保障幼儿身心健康发展。同时，我们还组织了形式多样的家园联动活动，如“教子有方”征文活动、育儿经验交流活动和“山海家长大讲堂”活动等。
　　综上所述，關于学前教育镇域一体化的管理，还需要我们不断探究，积极进取。为此，我们将全面落实“立德树人”的根本任务，着力加强教师队伍建设，全面贯彻落实党的十九大精神，以习近平总书记新时代中国特色社会主义思想为指导，不断推进学前教育改革，提升教育教学水平，推动幼儿园发展迈上新台阶，努力办好人民满意的学前教育，使幼儿的身心全面、健康、和谐发展。