论文部分内容阅读
摘 要 随着素质教育的不断推进，在小学阶段提高小学生的人文素养成为落实素质教育的主要途径，而且人文素养是当前社会需求型人才所具备的基本素养之一。而小学语文教学为落实人文教育提供重要条件，因此在小学语文教学中培养学生的人文素养成为小学语文教学的重要教学内容。为此教师应该及时更新教学理念，在小学语文教学中将培养学生的人文素养作为教学目标之一。在这种背景下如何在小学语文教学中培养学生的人文素养成为教师所面临的重要问题。本文首先阐述人文素养，然后分析在小学语文教学中培养学生人文素养的必要性，最后提出了在语文教学中培养学生人文素养的主要策略。
关键词 小学；语文教学；人文素养；内涵；必要性；主要策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0091-01
一、阐述人文素养
1.人文素养的内涵
所闻人文素养是指人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神。它的核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，另外它也是一种为人处世的基本德性、价值观和人生哲学，它旨在追求人生和社会的美好境界，推崇人的美德。
2.小学语文教学中人文素养培养的主要目标
在小学阶段人文素养是之做人的基本道德和对事物的态度，主要包括正确处理个人与他人、与集体与社会的关系，提高学生的智力、德行、感情和体格等方面的水平和能力从而提高个人的综合素质。
二、在小学语文教学中培养学生人文素养的必要性
在小学与语文教学中培养学生的人文素养对学生的发展有重要意义，本文主要从以下几个方面探究小学语文教学中培养学生人文素昂的重要性，首先，人文素养体现一个国家的文明程度，是衡量国家发展水平的重要指标，因此人文素养在一定程度上代表一个国家的综合能力。提高小学生的综合素养对提高社会的整体素养有重要意义，这也是我国越来越重视对小学生人文素养培养的主要原因。其次，提高小学生的人文素养对提高学生的综合素质和丰富他们的内心世界有重要意义。在信息技术快速发展的今天，小学生获取信息的途径越来越多，由于小学生的心理不够成熟，他们不能准确地辨别是非对错，甚至一些学生难以抵御诱惑而迷失自己，在小学语文教学中培养学生的人文素养可以帮助学生树立正确的价值观念，让学生可以明辨是非从而帮助学生抵御诱惑健康成长。此外，在小学阶段培养学生的人文素养可以帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，让学生学习语文知识的同时强化民族精神和爱国主义情怀。为他们今后的成长和学习奠定基础。
三、在小学语文教学中培养学生人文素养的主要策略
1.挖掘小学语文教材中人文素养知识，为贯彻人文教育观提供教学资源
我国文化历史悠久，一些著名的典故被记录在小学语文教材中，它包含了优秀的文化和民族精神为小学语文教学培养学生人文素养提供资源，比如小学教材中的古诗朗诵对培养学生的人文素养有重要意义。尤其是一些优秀的诗文被印刷到小学语文教材中体现着我国优秀文化的传承，让学生在学习语文知识的同时感受我国优秀文化的博大精深。
2.增强小学语文实践工作、提升小学生整体的人文素养水平
为了提升小学生整体的人文素养水平，教师可以通过一些实践活动来培养学生的人文精神。为此，教师可以从学生的兴趣出发，举办一些学生感兴趣的实践活动，让学生可以通过活动来提升自己。比如教师可以组织诗文朗诵活动，而且为了鼓励学生积极参加活动学校可以设置一些奖项激起学生参与的兴趣，从而提高学生的自主学习能力。另一方面，学校还可以在举办活动的同时聘请一些专家开展与人文素养相关的讲座，提升学生的人文素养和综合水平。
3.情感熏陶、迁移人文精神
创设情境、陶冶人文情操迁移人文精神是在小学语文教学中培养学生人文精神的主要途径之一，为了将抽象的情感具体化教师可以通过创设情境为人文素养教育营造氛围，利用情感体验提升学生的人文精神。另一方面，教师可以针对培养学生人文素养的要求建立相应的评价体系，不以学生的学习成绩为评价学生的唯一依据。比如可以将学生在课堂上参与活动的积极性和课堂表现来建立评价标准从而提升学生的积极性，优化语文教学效果。
4.教师要提高自身素养、发挥引导作用
教师是教学目标和教学内容的制定者，在教学中发挥着重要的引导作用，因此在教学中要想提高学生的人文素养，首先要提高教师自身素养，规范教师的言行发挥示范作用。比如在学习语文课文《只有一个地球》这一内容时时通过分析课文内容提高学生保护环境的意识，帮助学生养成良好的行为习惯。为了提高学生保护环境的意识教师应该从自身做起，注重自己的言行平时随手捡起身边的垃圾，节约资源从而提升学生的人文素养。
5.活跃课堂氛围、渗透人文关怀
课堂是学生学习的主要场所，但是就目前的小学语文教学情况来看，学生的课堂学效率不高，因此为了提高学生的学习积极性，教师可以通過活跃课堂氛围渗透人文关怀来培养学生人文素养。由于小学生的思想还不够成熟，对外界事物有很大的好奇心所以在课堂上难以集中精力听讲，为此教师可以采取科学有效的教学方法来调动学生的积极性，尊重学生的主体地位充分发挥学生的主观能动性。为此，教师可以通过课堂竞赛、小学合作等方式让学生参与到课堂活动中，为培养学生的人文素养营造良好的课堂氛围。
综上所述，在小学语文教学中培养学生的人文素养不仅可以提升社会的整体素养，而且对提升小学生的综合素质有重要意义，为他们今后的成长和发展奠定基础。为此，小学语文教师应该及时更新教学理念，在小学语文教学中贯彻人文教育观，重视对学生人文素养的培养。同时教师还可以通过挖掘教材中人文素养知识、增强小学语文实践工作、利用情感教学、提高自身素养以及活跃课堂氛围等途径来培养学生的人文素养，从而提升语文教学质量和教学水平。
参考文献：
[1]尹春芬.浅谈小学语文教学中学生人文素质的培养[J].软件：电子版，2016（13）：20.
关键词 小学；语文教学；人文素养；内涵；必要性；主要策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）01-0091-01
一、阐述人文素养
1.人文素养的内涵
所闻人文素养是指人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神。它的核心内容是对人类生存意义和价值的关怀，另外它也是一种为人处世的基本德性、价值观和人生哲学，它旨在追求人生和社会的美好境界，推崇人的美德。
2.小学语文教学中人文素养培养的主要目标
在小学阶段人文素养是之做人的基本道德和对事物的态度，主要包括正确处理个人与他人、与集体与社会的关系，提高学生的智力、德行、感情和体格等方面的水平和能力从而提高个人的综合素质。
二、在小学语文教学中培养学生人文素养的必要性
在小学与语文教学中培养学生的人文素养对学生的发展有重要意义，本文主要从以下几个方面探究小学语文教学中培养学生人文素昂的重要性，首先，人文素养体现一个国家的文明程度，是衡量国家发展水平的重要指标，因此人文素养在一定程度上代表一个国家的综合能力。提高小学生的综合素养对提高社会的整体素养有重要意义，这也是我国越来越重视对小学生人文素养培养的主要原因。其次，提高小学生的人文素养对提高学生的综合素质和丰富他们的内心世界有重要意义。在信息技术快速发展的今天，小学生获取信息的途径越来越多，由于小学生的心理不够成熟，他们不能准确地辨别是非对错，甚至一些学生难以抵御诱惑而迷失自己，在小学语文教学中培养学生的人文素养可以帮助学生树立正确的价值观念，让学生可以明辨是非从而帮助学生抵御诱惑健康成长。此外，在小学阶段培养学生的人文素养可以帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯，让学生学习语文知识的同时强化民族精神和爱国主义情怀。为他们今后的成长和学习奠定基础。
三、在小学语文教学中培养学生人文素养的主要策略
1.挖掘小学语文教材中人文素养知识，为贯彻人文教育观提供教学资源
我国文化历史悠久，一些著名的典故被记录在小学语文教材中，它包含了优秀的文化和民族精神为小学语文教学培养学生人文素养提供资源，比如小学教材中的古诗朗诵对培养学生的人文素养有重要意义。尤其是一些优秀的诗文被印刷到小学语文教材中体现着我国优秀文化的传承，让学生在学习语文知识的同时感受我国优秀文化的博大精深。
2.增强小学语文实践工作、提升小学生整体的人文素养水平
为了提升小学生整体的人文素养水平，教师可以通过一些实践活动来培养学生的人文精神。为此，教师可以从学生的兴趣出发，举办一些学生感兴趣的实践活动，让学生可以通过活动来提升自己。比如教师可以组织诗文朗诵活动，而且为了鼓励学生积极参加活动学校可以设置一些奖项激起学生参与的兴趣，从而提高学生的自主学习能力。另一方面，学校还可以在举办活动的同时聘请一些专家开展与人文素养相关的讲座，提升学生的人文素养和综合水平。
3.情感熏陶、迁移人文精神
创设情境、陶冶人文情操迁移人文精神是在小学语文教学中培养学生人文精神的主要途径之一，为了将抽象的情感具体化教师可以通过创设情境为人文素养教育营造氛围，利用情感体验提升学生的人文精神。另一方面，教师可以针对培养学生人文素养的要求建立相应的评价体系，不以学生的学习成绩为评价学生的唯一依据。比如可以将学生在课堂上参与活动的积极性和课堂表现来建立评价标准从而提升学生的积极性，优化语文教学效果。
4.教师要提高自身素养、发挥引导作用
教师是教学目标和教学内容的制定者，在教学中发挥着重要的引导作用，因此在教学中要想提高学生的人文素养，首先要提高教师自身素养，规范教师的言行发挥示范作用。比如在学习语文课文《只有一个地球》这一内容时时通过分析课文内容提高学生保护环境的意识，帮助学生养成良好的行为习惯。为了提高学生保护环境的意识教师应该从自身做起，注重自己的言行平时随手捡起身边的垃圾，节约资源从而提升学生的人文素养。
5.活跃课堂氛围、渗透人文关怀
课堂是学生学习的主要场所，但是就目前的小学语文教学情况来看，学生的课堂学效率不高，因此为了提高学生的学习积极性，教师可以通過活跃课堂氛围渗透人文关怀来培养学生人文素养。由于小学生的思想还不够成熟，对外界事物有很大的好奇心所以在课堂上难以集中精力听讲，为此教师可以采取科学有效的教学方法来调动学生的积极性，尊重学生的主体地位充分发挥学生的主观能动性。为此，教师可以通过课堂竞赛、小学合作等方式让学生参与到课堂活动中，为培养学生的人文素养营造良好的课堂氛围。
综上所述，在小学语文教学中培养学生的人文素养不仅可以提升社会的整体素养，而且对提升小学生的综合素质有重要意义，为他们今后的成长和发展奠定基础。为此，小学语文教师应该及时更新教学理念，在小学语文教学中贯彻人文教育观，重视对学生人文素养的培养。同时教师还可以通过挖掘教材中人文素养知识、增强小学语文实践工作、利用情感教学、提高自身素养以及活跃课堂氛围等途径来培养学生的人文素养，从而提升语文教学质量和教学水平。
参考文献：
[1]尹春芬.浅谈小学语文教学中学生人文素质的培养[J].软件：电子版，2016（13）：20.