【摘 要】
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课后练习既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。但千篇一律的作业模式抹杀了学生学习数学的热情,制约了学
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课后练习既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。但千篇一律的作业模式抹杀了学生学习数学的热情,制约了学生的个性化发展。因此,教师在设计数学作业时,一定要"以人为本",精心设计、合理布置课后练习,极大地调动学生的学习兴趣,引导学生关注生活,使学生在生活中应用数学知识,形成综合能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础。
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