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摘 要：信息化教学是当前高职教育改革的重要方向，也是当前高职教育所面临的挑战。本文首先分析信息化教学的内涵和在告知教学中可以起到的作用，分析当前高职教育信息化建设的问题，提出相关的改进方法。
关键词：高职教育；信息化教学；改革；研究实践
引言：这两年是，随着信息技术的发展，信息化教学已经在不同层次的教学中推广和使用，对于高职教育而言，通过有效使用信息化教学，才能推动教育的改革，提升教学质量。
一、高职信息化教学概述
1. 信息化教学的内涵
信息化教学是指在教学当中，为了达到一定教学目标，建立信息支持和决策系统，使用多种不同的信息化技术来协调和控制教学过程中各个成员之间的关系。在教学的过程中，用信息化技术对教学进行创新。随着当前信息技术的发展，越来越多的学习资源都储存在了网络当中，实用信息技术来得到网络上丰富的资源来辅助教学，已经用相关的技术让教学更加立体，已经成为了当前改善课堂教学质量的重要方向[1]。与传统教学方式相比，信息化教学能够有效推进高职院校的课堂将教、学、做相融合，保证教学环节的开放性和实践性，让课堂更加符合职业要求。有效加强高职学生的职业能力培养，并用信息化管理的方式，促进学生达到目标。
1. 信息化教学的作用
1.2. 推动高职教育改革的发展
将学生培养成面向建设、生产和服务的全面技能人才，是高职对学生培养的主要内容和目标，学生在经过学习要能够熟练的操作和维护高技术设备，并且能够在声场过程当中，解决所存在的问题[2]。因此，高职教育最突出的特点在于把对学生进行能力培养作为核心，一定程度上可以认为，高职教育的本质就是培养学生的操作技能和专业能力。同时使用信息化技术，能够将相关的技术全面的展示给学生，让学生能够全面立体的理解相关技术，促进上述教育目标的实现，从而推动高职教育的改革。
1.2. 提高高职教育的管理质量
通过使用信息化技术，能够让多个管理人员在进行工作时通过多媒体技术进行交流，同时，也能让学生的情况依靠网络技术及时反映给教育管理者。通过充分发挥信息化技术高效快捷的特点，从而推动现代高职教育全面的现代化管理，提高高职教育的管理水平，有效提升高职教育的管理质量。
1.2. 提高高职院校的科学化水平
通过使用信息化技术，高职学校的资源利用率将会明显提升，并且也能让课堂变得更加动态化[3]。同时，还可以利用技术来对教学进行监控，从而提升教学质量，充分利用和调动各种可用资源，尤其是学习资料，教师可以及时的分享个学生，加快资源的分享速度，从而提升高职学校教学的总体水平。
二、高职信息化教学存在的问题
2. 信息化教学理念落后
当前，仍然有一部分高职学校的教师和高校的管理人员，并没有对信息化教学进行足够的研究和学习，使得他们没有对新技术有充分透彻的认识，依然停留在信息技术只是教学的辅助手段上。在缺少足够透彻理解的情况下，导致了信息化教学的观念和认识都比较落后。
2. 信息化教学水平低
在高职学校中使用信息化技术进行教学的能力，主要包括教师在充分使用了信息化技术后，构建课堂的能力、组织课堂教学的能力、使用教学设备的能力和处理教学信息的能力[4]。但是目前，高职学校的教师职能使用一些比较常见的设备和软件，比如PPT等，然后用这些软件设计的课件也非常简单，只是把原来写在黑板上的内容写在了PPT当中，没有充分发挥教学软件的作用，缺少获取处理信息资源以及构建信息化条件下教学内容的能力。
2. 教育资源匮乏
教育资源是高职学校开展信息化教学的基础和前提，而当前的高职学校中，普遍存在着教育资源不足的情况，虽然部分学校进行了教学资源库的开发建设，通过这些资源收集了一些精品课堂，不过很多学校在这个内容上的质量还比较差，并不能吸引学生，使得网上的教学资源成为了摆设。
2. 缺乏信息化教学机制
当前，很多高职院校并没有建立有效的信息化教学制度作为保障，因为信息化教学机制需要学校领导参与，并且还需要有相关的培训机制和管理机制。部分高职学校已经实行了这些改革，但是由于缺少缺少相关的制度，到时信息化教学并没有能顺利开展。一部分高职院校缺少专门的管理机构，使得信息化教学的权责不明确，十分不利于信息的推进该。
三、信息化教学在高职教育改革中的应用
3. 根据不同的课程特点选择信息技术
在改革的过程中，高职学校应该根据学校所授课程的各自特点，将不同专业不同内容的课程进行划分，分析每个类型的特点，并且根据这些特点来进行信息技术的具体实施。对于需要介绍过程和方法的理论课堂教学当中，信息技术应该更加侧重课堂的小结，因此可以借助信息技术灵活的特点，使用切换的动画，帮助学生进行课堂总结。通过这样做，能够让公式推到更加明确，学生也能加深对各种公式的理解。在技能训练这类的教学课程当中，应该将信息技术主要运用在技能操作这类的教学内容当中，通过使用信息技术，对整个过程进行模拟，形象的展示各个操作步骤的特点和要点，并根据学生的要求和问题进行反复演示，确保他们能够顺利掌握相关的技能。
3. 建立完善的管理制度
高职学校需要建立完善的教学监督在制度，督促各种培训工作的落实，同时还需要建立完整的交流反馈制度，并且设置专职的工作人员，定期和教师沟通，从而了解教师在教学过程中所遇到的问题，并且给予指导。
3. 加强学校的软硬件建设
高职学校需要建立信息化的教学指导机构，从而给学生提供专业的服务和技术支持。一些学校已经拥有足够的电脑、投影仪等设备，但是要对这些设备进行及时更新，保证设备能够使用。因此，学校需要加强对资金的投入，从而推进学校的软硬件建设。
结束语：信息化教学是当前高职教育改革的重要内容和方向，对于高职学校的领导和教师来说，需要用于接受挑战，不断学习全新的信息化技术，提升自己的教学能力，改变教学理念，培养现代化的高素质人才。
参考文献
[1]刘月梅.高职院校教师信息化教学能力培养的探索与实践[J].延安职业技术学院学报，2015，29（06）：44-45.
[2]宗晓倩，汤慧芹.高职教师信息化教学能力提升的探索[J].科技资讯，2015，13（28）：142-144.
[3]滕罕.高職院校教师信息化教学能力培养的意义及策略[J].长春教育学院学报，2014，30（20）：25-26.
[4]马振峰.高职教育的信息化教学设计模式探究[J].中国教育信息化，2015（16）：53-55.
（作者单位：湖南城建职业技术学院）
关键词：高职教育；信息化教学；改革；研究实践
引言：这两年是，随着信息技术的发展，信息化教学已经在不同层次的教学中推广和使用，对于高职教育而言，通过有效使用信息化教学，才能推动教育的改革，提升教学质量。
一、高职信息化教学概述
1. 信息化教学的内涵
信息化教学是指在教学当中，为了达到一定教学目标，建立信息支持和决策系统，使用多种不同的信息化技术来协调和控制教学过程中各个成员之间的关系。在教学的过程中，用信息化技术对教学进行创新。随着当前信息技术的发展，越来越多的学习资源都储存在了网络当中，实用信息技术来得到网络上丰富的资源来辅助教学，已经用相关的技术让教学更加立体，已经成为了当前改善课堂教学质量的重要方向[1]。与传统教学方式相比，信息化教学能够有效推进高职院校的课堂将教、学、做相融合，保证教学环节的开放性和实践性，让课堂更加符合职业要求。有效加强高职学生的职业能力培养，并用信息化管理的方式，促进学生达到目标。
1. 信息化教学的作用
1.2. 推动高职教育改革的发展
将学生培养成面向建设、生产和服务的全面技能人才，是高职对学生培养的主要内容和目标，学生在经过学习要能够熟练的操作和维护高技术设备，并且能够在声场过程当中，解决所存在的问题[2]。因此，高职教育最突出的特点在于把对学生进行能力培养作为核心，一定程度上可以认为，高职教育的本质就是培养学生的操作技能和专业能力。同时使用信息化技术，能够将相关的技术全面的展示给学生，让学生能够全面立体的理解相关技术，促进上述教育目标的实现，从而推动高职教育的改革。
1.2. 提高高职教育的管理质量
通过使用信息化技术，能够让多个管理人员在进行工作时通过多媒体技术进行交流，同时，也能让学生的情况依靠网络技术及时反映给教育管理者。通过充分发挥信息化技术高效快捷的特点，从而推动现代高职教育全面的现代化管理，提高高职教育的管理水平，有效提升高职教育的管理质量。
1.2. 提高高职院校的科学化水平
通过使用信息化技术，高职学校的资源利用率将会明显提升，并且也能让课堂变得更加动态化[3]。同时，还可以利用技术来对教学进行监控，从而提升教学质量，充分利用和调动各种可用资源，尤其是学习资料，教师可以及时的分享个学生，加快资源的分享速度，从而提升高职学校教学的总体水平。
二、高职信息化教学存在的问题
2. 信息化教学理念落后
当前，仍然有一部分高职学校的教师和高校的管理人员，并没有对信息化教学进行足够的研究和学习，使得他们没有对新技术有充分透彻的认识，依然停留在信息技术只是教学的辅助手段上。在缺少足够透彻理解的情况下，导致了信息化教学的观念和认识都比较落后。
2. 信息化教学水平低
在高职学校中使用信息化技术进行教学的能力，主要包括教师在充分使用了信息化技术后，构建课堂的能力、组织课堂教学的能力、使用教学设备的能力和处理教学信息的能力[4]。但是目前，高职学校的教师职能使用一些比较常见的设备和软件，比如PPT等，然后用这些软件设计的课件也非常简单，只是把原来写在黑板上的内容写在了PPT当中，没有充分发挥教学软件的作用，缺少获取处理信息资源以及构建信息化条件下教学内容的能力。
2. 教育资源匮乏
教育资源是高职学校开展信息化教学的基础和前提，而当前的高职学校中，普遍存在着教育资源不足的情况，虽然部分学校进行了教学资源库的开发建设，通过这些资源收集了一些精品课堂，不过很多学校在这个内容上的质量还比较差，并不能吸引学生，使得网上的教学资源成为了摆设。
2. 缺乏信息化教学机制
当前，很多高职院校并没有建立有效的信息化教学制度作为保障，因为信息化教学机制需要学校领导参与，并且还需要有相关的培训机制和管理机制。部分高职学校已经实行了这些改革，但是由于缺少缺少相关的制度，到时信息化教学并没有能顺利开展。一部分高职院校缺少专门的管理机构，使得信息化教学的权责不明确，十分不利于信息的推进该。
三、信息化教学在高职教育改革中的应用
3. 根据不同的课程特点选择信息技术
在改革的过程中，高职学校应该根据学校所授课程的各自特点，将不同专业不同内容的课程进行划分，分析每个类型的特点，并且根据这些特点来进行信息技术的具体实施。对于需要介绍过程和方法的理论课堂教学当中，信息技术应该更加侧重课堂的小结，因此可以借助信息技术灵活的特点，使用切换的动画，帮助学生进行课堂总结。通过这样做，能够让公式推到更加明确，学生也能加深对各种公式的理解。在技能训练这类的教学课程当中，应该将信息技术主要运用在技能操作这类的教学内容当中，通过使用信息技术，对整个过程进行模拟，形象的展示各个操作步骤的特点和要点，并根据学生的要求和问题进行反复演示，确保他们能够顺利掌握相关的技能。
3. 建立完善的管理制度
高职学校需要建立完善的教学监督在制度，督促各种培训工作的落实，同时还需要建立完整的交流反馈制度，并且设置专职的工作人员，定期和教师沟通，从而了解教师在教学过程中所遇到的问题，并且给予指导。
3. 加强学校的软硬件建设
高职学校需要建立信息化的教学指导机构，从而给学生提供专业的服务和技术支持。一些学校已经拥有足够的电脑、投影仪等设备，但是要对这些设备进行及时更新，保证设备能够使用。因此，学校需要加强对资金的投入，从而推进学校的软硬件建设。
结束语：信息化教学是当前高职教育改革的重要内容和方向，对于高职学校的领导和教师来说，需要用于接受挑战，不断学习全新的信息化技术，提升自己的教学能力，改变教学理念，培养现代化的高素质人才。
参考文献
[1]刘月梅.高职院校教师信息化教学能力培养的探索与实践[J].延安职业技术学院学报，2015，29（06）：44-45.
[2]宗晓倩，汤慧芹.高职教师信息化教学能力提升的探索[J].科技资讯，2015，13（28）：142-144.
[3]滕罕.高職院校教师信息化教学能力培养的意义及策略[J].长春教育学院学报，2014，30（20）：25-26.
[4]马振峰.高职教育的信息化教学设计模式探究[J].中国教育信息化，2015（16）：53-55.
（作者单位：湖南城建职业技术学院）