摘要：“课程思政”这一观念缘起于全国高校思想政治工作会议。它是一项全新的教育教学理念，“课程思政”是指依托、借助于专业课、基础课而进行的思想政治教育实践活动，随着社会的不断更新，我们的职业教育也在不断发展，在中职数学教学的过程中我们就提出了“让数学走近生活”的口号，而课程思政与中职数学教学的有效融合，更能够有效地“包装”数学内容，让学生们产生“正能量”，并且在学习数学的过程中其减少枯燥性，无趣性，提高学生对数学学习的兴趣，并且提高其德育素养，达到“立德树人”的目的。
关键词：课程思政 中职数学 教学
课程思政的大背景
“课程思政”是一项全新的教育教学理念，它把“立德树人”作为教育的根本人物的一种综合教育理念，构建全员、全程、全课程育人格局的形式各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，。“课程思政”是一个很好的载体，它培养了学生的爱国主义情怀，同时在培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观上具有重要的意义。课程思政主要是指在其他学科课程融入思想政治的教育内容，通过思想政治工作理论、机制、方法的有机融入，丰富学科内容的表达形式。
课程思政融入中职数学教学的策略
做好数学中的“课程思政”，就要深度挖掘这门学科的“思政元素”。数学学科在中职教学课程中是一门文化基础课程，课程涉及的专业面广，涵盖的知识点多。中职数学教师应该有效地“包装”数学知识点，并且让数学知识点与思政教育相结合，并且在学习数学的过程中减少其枯燥性，无趣性，提高学生对数学学习的兴趣，并且提高其德育素养。
1.以思政教育为手段，规范学生的日常行为
中职学生大多数都是没有挤上高中升学独木桥的学生，学习基础普遍较差，其学习积极性不高，学习态度和学习习惯也不好。我们就需要以思政教育为手段，从学生们的基本日常行为规范来要求：
（1）要求他们首先做到上课不迟到、不早退、不旷课，这就是教育学生遵守学校的规章制度，履行契约精神;（2）要求他们上课认真听讲，这就是让学生们懂得尊重他人的付出;（3）规范学生们的学习习惯，针对平时上课表现，教育学生们做人做事要有严谨的态度。
2.根据专业特色，教学内容“对应”思政教育
我们知道，数学学习好了是为更好地服务于专业，以学生所学专业为出发点，合理设计数学上尚待解决的问题，利用书本上知识点解决的同时，自然而然地促进了“育人”目标的达成。
我们学校会计相关专业的学生，在学习指数函数之后，可设计类似的应用型问题。
例如：某同学家庭贫困，无法缴纳学费，通过网络有人介绍想办理网络贷款，但他咨询了老师后，老师建议他通过正规银行平台贷款，贷款金额为5000元，贷款期限为一年，试问哪种借贷方式更划算？
网络介绍：某网络贷的月利息为4.5%，若该同学借款5000元后则一年后所需还的本利和为？
老师介绍：正规银行的月利息是0.4%，若该同学借款5000元后则一年后所需还的本利和为？
在提出问题之初，可利用短视频或者微课让学生了解“网络贷”的案例，介绍什么是“利滚利”？复利计息法计算方式是什么？将会计专业中贷款利率计算问题与指数函数结合，引导学生在日常生活中，用函数观点解决复利计息问题的同时，提醒学生，民间借贷利率最高，利息最多，风险也最大。
3.融入数学历史，培养学生人文精神
中职学生因为自身的特点正处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，我们教师在数学课程的教学中，需要将课程思政融入作为教学的重点，通过教学内容的创新以及教学方法的整合，更好地激发学生学习数学的兴趣，为学生营造良好的数学探究环境。
三 、课程思政融入中职数学教学中还存在的问题
1.教师自身素质有待提高
“课程思政”融入数学教学中的关键在教师。教师既是开展“课程思政”建设的重点，也是“课程思政”建设的难点所在。能否深入挖掘每门课程中的思想政治教育元素，并有机融入到课程育人过程中，很大程度上取决于教师的素养和育人水平。因此，育人者要先受教育，这也是做好“课程思政”建设的难点。
2.教学内容相对单一，脱离学生实际
社会不断发展的前提下，在现在這种信息化的时代，我们面临的是，学生也更充满了个性，其对知识的需求也变得越来越多样化。而我们本身的数学教学内容又很单一，针对性不强，无法吸引学生的兴趣，也无法满足学生的情感和心理需求，本来学生自身素质就不高，面对数学学科大量的理论知识，更无法激发学生的学习热情，忽略了学生的实际情况，导致教学效果就会很差。
3.注重显性教育，轻视隐形教育
思政课程在教学过程中直接向学生们传递正能量，直接把教学目标、教学的重难点、教学的要求展示给学生，其教学目的明确，这就是思政教育的显性特征。通过教学方式、数学的教学课堂把蕴含的思想政治教育资源融入到数学教学过程中，这是隐形的思政教育。
综合上述，课程思政始终是中职数学教学体系的重要部分，加强学生的思想教育也是中等职业学校的一件大事，在提高学生数学素养的同时，将“思政元素”有机融入到数学教学中去，采取适当的教学改革措施，充分发挥德育工作的重要性，让学生们树立正确的人生观、世界观，把学生培养成高素质的劳动者，才是我们全体中职教师所希望看到的。
参考文献：
【1】《中等职业学校数学课程标准（2020版）
【2】王森浩、李月红 《基于“三全育人”的应用型高校思政教育工作研究》 《长春师范大学学报》2020，39（01）期