论文部分内容阅读
摘要：在当今新课改的发展与推进中，我国的教育教学体系迎来了全新的发展与变化。在职业院校的电子信息工程专业教学工作开展中，教师逐渐改变了传统的教学方法，应用全新的教学理念对教学方法进行了全面的创新与研究，并指定了相应的教学策略，进而为学生提供了高效的教学服务。研究主要针对当前我国职业院校电子信息工程专业教学创新方法做出分析与论述，并且会从多个角度分析创新的基础、内容与价值作用。以此实现对学生的科学教学与引导，并带动教师个人的教学水平与综合能力发展。
关键词：职业院校;电子信息工程;有效性教学;方法应用
结合当前我国职业院校电子信息工程专业的教育教学体系，以及教学工作开展的方式与理念，教师在对学生开展专业知识教学工作的时候务必要结合相关专业领域的创新技术应用，以及创新概念的讲解对学生进行相应的知识培养与引导。这样可以让学生在不断学习知识的过程中了解到社会与学校的区别，并且可以让学生懂得如何在学习既定知识的过程中发散自己的思维，提升自己的认知，并实现未来职业道路的长久发展与进步。在开展电子信息工程专业教学的过程中，教师需要重点培养学生的学习自信心，且需要应用案例教学与引导的方法为学生提供有效的课堂教学资源与素材，以此实现任务驱动型的教学策略应用，进而带动学生的专业知识学习素养显著提升和稳定进步。
1、树立学生学习自信，消除学生学习困顿
教师在开展电子信息工程专业教学的时候，需要重点培养学生的专业知识学习自信心，建立学生的学习思维和学习习惯，为学生后续参与深度学习提供有效的支撑和帮助。同时，该方法的应用能够有效消除学生的学习困顿，且可以承担起学生学生后续学校道路上清除绊脚石的重要任务。
例如：教师在教学中，切记不要应用“笨鸟先飞”的教学理念对学生进行学习自信的培育和建立。这样不仅会导致学生的内心承受能力更加脆弱，甚至会适得其反，让学生认为自己真的“笨”，甚至出现“放弃治疗”的现象。因此，教师务必要结合现有的教学资源，对学生的心理问题进行深入研究，通过培养学生扬长避短的学习思维、建立学生取长补短的学习意识，构建学生理实一体化专业学习的应用能力等方法，为学生创设一个良好的、健康的、高效的课堂学习环境与学习空间。基于此，学生的电子信息工程专业学习必然会跟进一步。
2、借助案例教学方法，调动学生学习热情
通过案例教学方法的应用能够有效促进学生学习电子信息工程专业的兴趣和热情，同时能够调动教师开展课堂教学的积极性和主动性。另外，在应用案例教学方法对学生进行电子信息工程专业教学的时候，教师可以应用的课堂教学资源与教学素材也会更加丰富多彩，基于此，学生接受到的学习内容也会更加全面。因此，借助案例教学方法对学生进行电子信息工程专业的培养，可以进一步强化学生的学习质量。
例如：教师在基于案例教学方法对学生进行电子信息工程专业知识教学的时候，可以结合教材中的C语言编写源代码为学生创设案例教学内容。在此，教师可以从教材中选择几段C语言代码，然后鼓励学生对相关代码内容进行函数运算和变量的分析与研究，同时需要让学生对C语言的编程结构进行有效设计和开发。另外，教师还需要结合丰富的网络教学资源为学生传递相应的教学素材，通过案例佐证的方法、案例讲解的方法以及案例实验的方法等，让学生对C语言的编程技巧做出有效的掌握和应用。在这一背景下，学生参与案例学习的积极性会得到提升，且在学习电子信息工程专业知识的时候能够结合个人的理论知识掌握对相关实践应用活动进行有效的分析与研究。
3、基于任务驱动策略，优化学生學习认知
任务驱动教学方法的应用是一种基于任务引导背景下建立起来的教学方法和教学策略。该方法在电子信息工程专业知识教学中进行应用，能够进一步促进学生的专业知识学习素养，且可以为后续的专业实践应用活动开展提供强有力的支撑和引导。
例如：教师需要在开展任务驱动教学工作的时候，基于课堂知识内容设计一个学习目标，然后鼓励学生并引导学生对这一目标进发。同时，为提升课堂教学的质量，教师还可以借助多媒体教学设备、电子白板教学设备以及智慧课堂教学策略等，实现对教学内容的虚拟化设计与三维立体化应用。这样，学生能够对电子信息工程专业知识中的抽象概念做出形象的理解。如，教师在开展译码器教学内容、编码器教学内容、数码管教学内容以及逻辑门教学内容的时候，均可以将任务驱动教学方法有效的应用起来，作为一种引导学生循序渐进深入课堂的策略提升学生的动手操作和动脑思考能力。
综上所述，在职业院校的电子信息工程专业教学中，教师需要利用循序渐进的方法对学生进行培养与引导，并且要科学合理的设计课程教案，应用具有创新意义的教学方法，以此实现理论与实践知识的融合发展。这对于学生未来的综合学习能力提升，以及职业素养和职业规划能力发展有着重要的帮助作用。
参考文献：
[1]伍春霞.现代学徒制在电子信息工程专业的实践[J].劳动保障世界，2019（36）： 52.
[2]韩菁.以实践技能培养为导向的电子信息工程专业人才培养探索与实践[J].通讯世界，2019（12）：306-307.
江西省冶金技师学院、江西冶金职业技术学院
关键词：职业院校;电子信息工程;有效性教学;方法应用
结合当前我国职业院校电子信息工程专业的教育教学体系，以及教学工作开展的方式与理念，教师在对学生开展专业知识教学工作的时候务必要结合相关专业领域的创新技术应用，以及创新概念的讲解对学生进行相应的知识培养与引导。这样可以让学生在不断学习知识的过程中了解到社会与学校的区别，并且可以让学生懂得如何在学习既定知识的过程中发散自己的思维，提升自己的认知，并实现未来职业道路的长久发展与进步。在开展电子信息工程专业教学的过程中，教师需要重点培养学生的学习自信心，且需要应用案例教学与引导的方法为学生提供有效的课堂教学资源与素材，以此实现任务驱动型的教学策略应用，进而带动学生的专业知识学习素养显著提升和稳定进步。
1、树立学生学习自信，消除学生学习困顿
教师在开展电子信息工程专业教学的时候，需要重点培养学生的专业知识学习自信心，建立学生的学习思维和学习习惯，为学生后续参与深度学习提供有效的支撑和帮助。同时，该方法的应用能够有效消除学生的学习困顿，且可以承担起学生学生后续学校道路上清除绊脚石的重要任务。
例如：教师在教学中，切记不要应用“笨鸟先飞”的教学理念对学生进行学习自信的培育和建立。这样不仅会导致学生的内心承受能力更加脆弱，甚至会适得其反，让学生认为自己真的“笨”，甚至出现“放弃治疗”的现象。因此，教师务必要结合现有的教学资源，对学生的心理问题进行深入研究，通过培养学生扬长避短的学习思维、建立学生取长补短的学习意识，构建学生理实一体化专业学习的应用能力等方法，为学生创设一个良好的、健康的、高效的课堂学习环境与学习空间。基于此，学生的电子信息工程专业学习必然会跟进一步。
2、借助案例教学方法，调动学生学习热情
通过案例教学方法的应用能够有效促进学生学习电子信息工程专业的兴趣和热情，同时能够调动教师开展课堂教学的积极性和主动性。另外，在应用案例教学方法对学生进行电子信息工程专业教学的时候，教师可以应用的课堂教学资源与教学素材也会更加丰富多彩，基于此，学生接受到的学习内容也会更加全面。因此，借助案例教学方法对学生进行电子信息工程专业的培养，可以进一步强化学生的学习质量。
例如：教师在基于案例教学方法对学生进行电子信息工程专业知识教学的时候，可以结合教材中的C语言编写源代码为学生创设案例教学内容。在此，教师可以从教材中选择几段C语言代码，然后鼓励学生对相关代码内容进行函数运算和变量的分析与研究，同时需要让学生对C语言的编程结构进行有效设计和开发。另外，教师还需要结合丰富的网络教学资源为学生传递相应的教学素材，通过案例佐证的方法、案例讲解的方法以及案例实验的方法等，让学生对C语言的编程技巧做出有效的掌握和应用。在这一背景下，学生参与案例学习的积极性会得到提升，且在学习电子信息工程专业知识的时候能够结合个人的理论知识掌握对相关实践应用活动进行有效的分析与研究。
3、基于任务驱动策略，优化学生學习认知
任务驱动教学方法的应用是一种基于任务引导背景下建立起来的教学方法和教学策略。该方法在电子信息工程专业知识教学中进行应用，能够进一步促进学生的专业知识学习素养，且可以为后续的专业实践应用活动开展提供强有力的支撑和引导。
例如：教师需要在开展任务驱动教学工作的时候，基于课堂知识内容设计一个学习目标，然后鼓励学生并引导学生对这一目标进发。同时，为提升课堂教学的质量，教师还可以借助多媒体教学设备、电子白板教学设备以及智慧课堂教学策略等，实现对教学内容的虚拟化设计与三维立体化应用。这样，学生能够对电子信息工程专业知识中的抽象概念做出形象的理解。如，教师在开展译码器教学内容、编码器教学内容、数码管教学内容以及逻辑门教学内容的时候，均可以将任务驱动教学方法有效的应用起来，作为一种引导学生循序渐进深入课堂的策略提升学生的动手操作和动脑思考能力。
综上所述，在职业院校的电子信息工程专业教学中，教师需要利用循序渐进的方法对学生进行培养与引导，并且要科学合理的设计课程教案，应用具有创新意义的教学方法，以此实现理论与实践知识的融合发展。这对于学生未来的综合学习能力提升，以及职业素养和职业规划能力发展有着重要的帮助作用。
参考文献：
[1]伍春霞.现代学徒制在电子信息工程专业的实践[J].劳动保障世界，2019（36）： 52.
[2]韩菁.以实践技能培养为导向的电子信息工程专业人才培养探索与实践[J].通讯世界，2019（12）：306-307.
江西省冶金技师学院、江西冶金职业技术学院