新的《语文课程标准》中指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整体的书,鼓励学生自主选择阅读材料。”,也规定了“每个小学生小学六年的阅读量要达到150万字”。
　　
　　“读书百遍,其义自见”、“读书破万卷,下笔如有神”等无不强调了多读书的益处。课外阅读对开阔学生视野,获取丰富知识,提高写作水平起着重要作用。
　　
　　正确认识阅读的重要性
　　
　　许多人都得益于课外阅读。我们不应把学生局限在课堂里,要改变观念,着眼于学生综合素质,着眼于学生成长的长远目标。要正确认识课外阅读的重要性,切实减轻学生的课业负担,营造宽松的环境,留给学生自由发展的空间,鼓励学生,走进课外阅读的缤纷世界,充分地开展课外阅读。
　　掌握科学的阅读方法
　　一、通过多种形式展开阅读
　　书海浩瀚,面对大量的课外阅读书籍,图书馆可以通过板报、讲座等形式,引导学生阅读。
　　浏览性的泛读,对大部分浅显易懂的书籍报刊,可采取浏览法,大致了解其主要内容,或通过看标题、目录、内容提要、前言等使学生在有限的时间内获取更多有价值的信息;探求性的速读,有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务,如为寻求某个问题的答案而专门搜集某方面的知识等,这就要求“一目十行”,让学生在较短的时间里及时找到自己所需要的信息资料,速读能求得新知识新信息成倍成倍的增长,赶上时代发展的需要;品性的精读,对名篇名著和其他文质兼美的优美作品,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句。
　　二、紧密围绕教材,培养良好的读书习惯
　　小学生在阅读课外读物时一般的特点是贪多、求新、图快、爱新奇、喜热闹。所以看书的时候走马观花,跳章越节,读后印象不深。因此,在小学阶段,我们必须培养他们一种认真阅读的态度,要打好基础,看书要认真地看,仔细琢磨,独立思考。遇到生字新词要查阅词典,联系文章内容理解词义。书中的字、词、名言警句、公式定理等,有些需要牢记的必须记住。有些读物,读完一个章节,还要再回顾一下,不能囫囵吞枣,不求甚解。看文艺书要了解书的基本内容、故事情节、人物关系,一些优美的词语可以摘录下来。
　　
　　丰富读者阅读的形式
　　
　　一、开设阅读课
　　这是利用自身资源体现图书馆教育职能的重要形式之一。通过开设阅读课,可以有效指导学生掌握科学的阅读方法和技巧,为学生挑选出符合其生理、心理特点的图书,使学生在获取知识的同时养成良好的读书习惯,为其终身学习打下坚实的基础。一个好的外部情境,能够激活、支持和维持构成学习事件的内部过程。在工作中,我们还发现大多数学生并没有意识到读书的重要性,有些甚至是将它作为逃离课堂的一个方法。为此,我们与班主任配合,在阅览室安排多种类的图书,争取满足不同学生的爱好,引起他们的阅读欲望,在此基础上使他们意识到“书籍也是一种学校”,可以使他们学到自己想知道的知识,让他们学会在书籍的世界里遨游,并逐步引导学生养成保持安静、爱护书籍的习惯,指导他们掌握良好的阅读策略。
　　二、举办读书节,开办文学社等一系列活动
　　这是图书馆教育职能的延伸。为了保持学生想读书、爱读书的习惯,学校举办一系列的活动无疑会是一个有力的促进。学生会自然而然地利用图书馆来满足自己的读书需求。
　　戏剧大师莎士比亚说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像人生没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”当前,在新的世纪里,阅读成为人类的一个全新的生活领域,更是人类发展的一种重要的精神资源和趋势。为了使每个学生都能拥有一对强硬的翅膀,我们不妨带他们到书海里畅游。一个人一旦与有益的书交了朋友,他就会越来越认识到自己的不足,他面前就会展现出一个没有止境的世界。通过课外阅读的开展,可以激起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望,有利于学习,启发智慧,锻炼才能。■
　　(作者单位:江苏省无锡市钱桥中心小学)