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一、后进生的形成原因
1.学校
从我们上学的第一天，老师就对我们说，要好好学习，才能考上大学，这才算有出息！这些错误的教育观念，首先导致了后进生产生的后果。教学中老师对学生的教育方法错误，随意批评，不分场合；肆意挖苦，不留情面；撵出课堂，不准听课；只知训斥，不讲说服；告诉家长，弃之任之等，直接带来的是师生的对立，把站在后进边缘的学生“逼”进了后进生的群体。有的教师教育思想不端正，过分追求教学分数，把教书放在第一位，育人只为教书服务。教育方法简单生硬，对学生诱导少，压服多；教育少，告状多，使后进生丧失自尊心和自信心，从而对教师产生逆反心理，并放弃对该学科的学习。
2.家庭
家长对孩子过分的溺爱，使学生在上学前就养成了许多的坏习惯，家中的“小皇帝”到了学校就成了班中的“小霸王”。有的家长对孩子的教育方法不当，主要表现为粗暴打骂、溺爱袒护、放任自流。为了满足生活上的物质需要，父母有外出打工的，有个体经营的，从而导致“留守儿童”越来越多，都是老人在照料，而这些人总是担心带不好没办法向其父母交待，所以就抱着能学多少学多少的“太平”观念过日子。
现在的高中生都是90后，00后，所以孩子的父母年龄也不大，很多离异的家庭，后进生父母有一方不全，使子女失去父爱或母爱，不能感受到家庭的温暖，从而导致子女冷漠、孤僻的性格，对什么都没有兴趣，不思进取，而成为后进生。
3.自身
后进生之所以“差”，主要原因不在智力因素上，而在非智力因素上。绝大多数后进生的共同弱点就是自制力差。有的表现为对外来刺激的抗干扰能力较低，有的表现为对主观不良情绪的抑制能力较低。
二、转化方法
1.关注后进生，真正走进他们的内心
在一个班级里，学生更是参差不齐，但是每个人都希望被关注。尖子生自然由于成绩也会被老师和同学关注着，而后进生本身成绩就不是他的一个亮点，所以总有一些人会故意做一些错事来引起老师和同学们的关注，让自己有一个小的群体，其实是我们没有发现他们身上的闪光点。我的班上有一名翟同学，抽烟经常被抓到，上课睡觉，不爱学习，成绩一直是靠后的，有一次我发现他妈妈的朋友圈里发的照片都是他照的，技术还不错，所以班级开家长会的时候我就让他负责照相录像的工作，结果让我非常的吃惊，他把所有的工作都安排的很好，也有一些相应的分工。会后我和他谈话中了解到，刚上高中的时候没学习，家里人做生意没有人管他所以就结交了一些社会上的青年，随之而来的就是养成了一些不好的习惯，想改就不容易了。我和他说，照片都能照的这么好学习还能难倒你吗？之后，班级一些事情我总交给他处理，每次我都会关注他，在恰当的时候给他鼓励，而且我会在全班面前表扬他，这让他找到了存在感，有的时候会主动承担一些工作，坏毛病也改掉了不少，现在上了大学，也当了班长，每次和他联系他都能和你说说心里话。所以，真心走进后进生的内心，静静等待花开。
2.做后进生的知心朋友，培养其学习兴趣
学生和老师之间到底应该是什么关系？这个问题一直困扰着许多教育工作者，是慈母？严父？朋友？不同的人见解各不相同。我的班级有一名女同学，本来成绩平平，但是从来不犯错误，不知什么原因，一段时间迟到、上课睡觉、爱发脾气，许多和她关系好的同学都疏远了她，成绩就更不用说了。我认为她本质是一个好女孩，一定是有什么特殊的原因使她变成这样。一次，吃完午饭在操场上遇见她，借着去超市的理由边走边谈，问了许多生活上的事情。第一次的谈话不是很顺利，没有了解太多的情况，但是她露出了笑容。第二次同样的场景，她能主动和我说一些家里的事情。了解情况之后才知道是父母要闹离异。她很无助，开始求助我，我告诉她，我们做不了任何决定，尊重父母的选择，因为那是他们经过考虑后所决定的，不该埋怨他们，更不该用惩罚自己的方式来解决这件事情。慢慢的，她开始改变，后来我发现她的动手能力很强，所以班级的一些内部建设我都交给她，令我吃惊的是还能给别的同学讲题，成绩有明显的进步。所以，我认为“严父”是应该的，但必要的时候“知心朋友”也会起到事半功倍的效果。
3.抓反复，用耐心撑起后进生的信心
总有一些同学陷入“高一玩一年，高二累一年，高三苦一年”的神话中，到了高三，瞬间觉得应该开始学习了，但是发现自己什么都不会。后进生的自制力和自觉性都比较差，他们的蜕变要经历一个反复的螺旋式上升的过程。在我第一届毕业班的学生中，有一个男孩吴同学，忽然有一天上课开始不睡觉了，还叫起了他的小伙伴学习。苗头很好，但是好景不长，慢慢的课上要开始打回原形，我及时的找到了他，减少了他的作业，重视基础知识不要求课外的，只把作业题全部弄明白就行，不懂随时问。经过一段时间的努力，他在年级组织的验收假期作业完成情况的考试中数学年级第一名，所有人投入惊讶、羡慕的眼光。所以在后进生转化过程中，几乎没有一次成功的，但我们能做的就是坚持不懈，用我们的耐心撑起他们的自信，鼓舞他们坚持下去。
4.借助集体的力量，家校齐心助成长
高中生的学习时间必然是很长的，除了睡觉几乎都会在学校里面度过，但是只要一放假，无论假期长短，他们都会变一个样，感觉再开学来，之前的工作都白做了，所以要想后进生转化离不开家长的支持和配合，更重要的是让家长重视这件事，所以和家长取得及时有效的联系就显得尤为重要。可以通过短信、微信、電话、来校等联系方式定期与家长交流学生的在校情况，同时也了解了孩子的在家表现，全方位的了解学生，才能有的放矢的完成转化工作。
总之，我认为后进生的转化不仅是靠老师的情感交流，更重要的是方法和用心，只要因材施教，后进生是可以有效进行转化的。而我作为一名年轻的教师，面对我所教班级的后进生，我充满希望；面对我自己，我信心满满，静静等待花开绽放的时刻！
1.学校
从我们上学的第一天，老师就对我们说，要好好学习，才能考上大学，这才算有出息！这些错误的教育观念，首先导致了后进生产生的后果。教学中老师对学生的教育方法错误，随意批评，不分场合；肆意挖苦，不留情面；撵出课堂，不准听课；只知训斥，不讲说服；告诉家长，弃之任之等，直接带来的是师生的对立，把站在后进边缘的学生“逼”进了后进生的群体。有的教师教育思想不端正，过分追求教学分数，把教书放在第一位，育人只为教书服务。教育方法简单生硬，对学生诱导少，压服多；教育少，告状多，使后进生丧失自尊心和自信心，从而对教师产生逆反心理，并放弃对该学科的学习。
2.家庭
家长对孩子过分的溺爱，使学生在上学前就养成了许多的坏习惯，家中的“小皇帝”到了学校就成了班中的“小霸王”。有的家长对孩子的教育方法不当，主要表现为粗暴打骂、溺爱袒护、放任自流。为了满足生活上的物质需要，父母有外出打工的，有个体经营的，从而导致“留守儿童”越来越多，都是老人在照料，而这些人总是担心带不好没办法向其父母交待，所以就抱着能学多少学多少的“太平”观念过日子。
现在的高中生都是90后，00后，所以孩子的父母年龄也不大，很多离异的家庭，后进生父母有一方不全，使子女失去父爱或母爱，不能感受到家庭的温暖，从而导致子女冷漠、孤僻的性格，对什么都没有兴趣，不思进取，而成为后进生。
3.自身
后进生之所以“差”，主要原因不在智力因素上，而在非智力因素上。绝大多数后进生的共同弱点就是自制力差。有的表现为对外来刺激的抗干扰能力较低，有的表现为对主观不良情绪的抑制能力较低。
二、转化方法
1.关注后进生，真正走进他们的内心
在一个班级里，学生更是参差不齐，但是每个人都希望被关注。尖子生自然由于成绩也会被老师和同学关注着，而后进生本身成绩就不是他的一个亮点，所以总有一些人会故意做一些错事来引起老师和同学们的关注，让自己有一个小的群体，其实是我们没有发现他们身上的闪光点。我的班上有一名翟同学，抽烟经常被抓到，上课睡觉，不爱学习，成绩一直是靠后的，有一次我发现他妈妈的朋友圈里发的照片都是他照的，技术还不错，所以班级开家长会的时候我就让他负责照相录像的工作，结果让我非常的吃惊，他把所有的工作都安排的很好，也有一些相应的分工。会后我和他谈话中了解到，刚上高中的时候没学习，家里人做生意没有人管他所以就结交了一些社会上的青年，随之而来的就是养成了一些不好的习惯，想改就不容易了。我和他说，照片都能照的这么好学习还能难倒你吗？之后，班级一些事情我总交给他处理，每次我都会关注他，在恰当的时候给他鼓励，而且我会在全班面前表扬他，这让他找到了存在感，有的时候会主动承担一些工作，坏毛病也改掉了不少，现在上了大学，也当了班长，每次和他联系他都能和你说说心里话。所以，真心走进后进生的内心，静静等待花开。
2.做后进生的知心朋友，培养其学习兴趣
学生和老师之间到底应该是什么关系？这个问题一直困扰着许多教育工作者，是慈母？严父？朋友？不同的人见解各不相同。我的班级有一名女同学，本来成绩平平，但是从来不犯错误，不知什么原因，一段时间迟到、上课睡觉、爱发脾气，许多和她关系好的同学都疏远了她，成绩就更不用说了。我认为她本质是一个好女孩，一定是有什么特殊的原因使她变成这样。一次，吃完午饭在操场上遇见她，借着去超市的理由边走边谈，问了许多生活上的事情。第一次的谈话不是很顺利，没有了解太多的情况，但是她露出了笑容。第二次同样的场景，她能主动和我说一些家里的事情。了解情况之后才知道是父母要闹离异。她很无助，开始求助我，我告诉她，我们做不了任何决定，尊重父母的选择，因为那是他们经过考虑后所决定的，不该埋怨他们，更不该用惩罚自己的方式来解决这件事情。慢慢的，她开始改变，后来我发现她的动手能力很强，所以班级的一些内部建设我都交给她，令我吃惊的是还能给别的同学讲题，成绩有明显的进步。所以，我认为“严父”是应该的，但必要的时候“知心朋友”也会起到事半功倍的效果。
3.抓反复，用耐心撑起后进生的信心
总有一些同学陷入“高一玩一年，高二累一年，高三苦一年”的神话中，到了高三，瞬间觉得应该开始学习了，但是发现自己什么都不会。后进生的自制力和自觉性都比较差，他们的蜕变要经历一个反复的螺旋式上升的过程。在我第一届毕业班的学生中，有一个男孩吴同学，忽然有一天上课开始不睡觉了，还叫起了他的小伙伴学习。苗头很好，但是好景不长，慢慢的课上要开始打回原形，我及时的找到了他，减少了他的作业，重视基础知识不要求课外的，只把作业题全部弄明白就行，不懂随时问。经过一段时间的努力，他在年级组织的验收假期作业完成情况的考试中数学年级第一名，所有人投入惊讶、羡慕的眼光。所以在后进生转化过程中，几乎没有一次成功的，但我们能做的就是坚持不懈，用我们的耐心撑起他们的自信，鼓舞他们坚持下去。
4.借助集体的力量，家校齐心助成长
高中生的学习时间必然是很长的，除了睡觉几乎都会在学校里面度过，但是只要一放假，无论假期长短，他们都会变一个样，感觉再开学来，之前的工作都白做了，所以要想后进生转化离不开家长的支持和配合，更重要的是让家长重视这件事，所以和家长取得及时有效的联系就显得尤为重要。可以通过短信、微信、電话、来校等联系方式定期与家长交流学生的在校情况，同时也了解了孩子的在家表现，全方位的了解学生，才能有的放矢的完成转化工作。
总之，我认为后进生的转化不仅是靠老师的情感交流，更重要的是方法和用心，只要因材施教，后进生是可以有效进行转化的。而我作为一名年轻的教师，面对我所教班级的后进生，我充满希望；面对我自己，我信心满满，静静等待花开绽放的时刻！