秋风起，寒霜染，枫叶千枝复万枝。
　　只是不经意间一瞥，却再也无法移开视线，一片红火的“海洋”涌入眼帘。学校的一个毫不起眼的小角落里，是一地似火的红枫叶，以及一小片红枫林。欣喜之意漾满心头，而后我不禁微微一怔，无论如何回想，心中却怎么也回忆不起与那红枫有关的事情了。
　　回看过去，细细想来，自己好像从未认真观察过已经学习、生活了两年的初中校园。
　　踏入校园。在春天的日子里，格外欢喜地，我发现操场边的迎春花开得最早，总能给赶着上课的同学们捎来许多生机与喜悦。它们一簇簇拥着、挤着，偶有几朵抢着从围栏中探出头来，其余的铺开了一片金黄。有的还是花骨朵儿;有的早已全部展开;有的只展开两三片花瓣儿，好似羞涩的姑娘掩去了半边脸一般。微微俯身，淡淡的清香便萦绕于身旁。
　　若是我另辟蹊径，换条路走向教学楼，便能见到完全不同的景象。踏上木桥，我惊喜地发现小池塘中鱼儿欢快地嬉戏着，池边的花开得一片旖旎，柳树也抽出了嫩芽，伴着春风一个劲儿地往外钻。校园里到处弥漫着春的气息。
　　走进教学楼，再次向外看，已到了夏阳酷暑之时。蝉鸣声阵阵，午后的阳光热情似火，我这才听见校园里的欢笑声，一阵又一阵。大树笔直地耸立，枝叶沙沙作响。夏雨飘落，一群学弟学妹跑来，他们撑着伞，背着书包你追我赶，最终消失于一片朦胧之中。
　　刚走上楼，透过玻璃窗向下望。秋，便踏着金风到来了。身居高处，我远远地望见校园围墙外的一排银杏树，心中雀跃。银杏不同于枫叶，一到秋天就换上了火红的盛装;也不像松柏那样常青;更不似芭蕉树婀娜多姿。但银杏有着自己的特点：秋末之时，银杏叶没有像多数树叶那样卷曲枯萎，而是渐渐染上了灿灿的金色。一片片银杏叶随风摇曳，像一把把扇子，扇走了炽热，扇来了凉爽。银杏树下，一片金黄，好似铺了一层地毯，踩上去软软的，舒服极了。
　　罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
　　我的身边从来不缺少惊喜，它们每时每刻都在默默点缀着我的生活。可我却总抱怨着三点一线生活的无聊，忘了回过头去发现身边的惊喜与美好。
　　[评  改]
　　开篇化用了鱼玄机的“枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟”两句诗，先声夺人，有眼前一亮之感。
　　这里的“漾”字用得极为生动，化抽象为具体，捕捉到了心中充满欣喜之意的美妙瞬间。
　　场景描写，十分生动。写出了迎春花各种不同情态，整个画面十分富有灵气，生机盎然。
　　这处景物描写既有从远处对银杏的整体描写，写出它“金灿灿”的特点;也有从近处着眼，对银杏叶进行细致观察的部分，远景与近景相互结合，从多个侧面展现银杏树的美丽。
　　卒章显志，在结尾处用简短的语言点明“总有惊喜在等候”这一主旨，与前文内容相辅相成。
　　【总  评】  “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”大千世界，处处皆是美景。若是能发现日常生活中的美景，定能给人惊喜之感。在取材上，此文并没有将对“惊喜”的解读局限于人或事件，而是另辟蹊徑，转向写景状物，用优美的笔触描写校园春、夏、秋三季之美，令人沉醉其中。优美灵动而色彩鲜明的语言则是文章另一大亮点，将春的生机勃勃、夏的活力四射与秋的温厚明艳展现得淋漓尽致，而远近结合等写作手法的运用，则体现出文字的工巧之美，使文章既富生机，又显精巧。此外，卒章显志的运用亦令人称道，虽未在开头点题，但文章处处不离“惊喜”二字，因此结尾处稍稍一点，便可达到揭示主旨的效果，尽显文意之畅达。
　　（讲评教师   康虞佳）