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【摘要】本文针对目前我国中职院校的机械教学现状进行了系统性的分析，并结合教学过程当中存在的问题研究了进行中职机械教学改革的有效策略，以备相关人士参考。
【关键词】中职 机械教学改革 策略 分析
【中图分类号】TH-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0072-02
为了适应市场经济的发展与变化，中职类院校的机械教学改革就是必要之举，因此，应积极发掘机械教育中存在的不足，并采取有效措施进行解决和完善，从而提升对学生综合能力的培养。
一、现阶段我国中职机械教学现状
1.机械教学基础设施不完善。中职类院校的教学相关设施不足严重影响着学生的学习情况，同时也影响了整项机械教学改革工作的开展。根据相关数据显示，大约七成的中职类院校都存在机械教学对应设施不足的问题，这就为机械专业学生的专业学习与研究带来了阻碍。教学机械设施的缺失，包括陈旧设施的损坏、设施种类不全等，这些都为中职院校学生的实践能力发展带来了严重阻碍[1]。
2.机械教学课程缺乏合理性。如今大部分中职类院校都存在机械专业课程设置不合理的现象，这不但限制了学生对于专业知识的研究，还对整项机械教学革新工作造成了阻碍。第一，中职类院校在针对专业教材进行选定的过程中没有考虑到学生的发展实际以及学生对于发热机械的操控能力。第二，没有坚持掌握学生学习兴趣点为前提而对其进行对应的个性化培养。第三，在进行机械课程教学时，受到传统教育模式的影响，使学生在对于课堂知识的学习效率上得不到很好的突破[2]。
3.教师资源短缺，专业知识陈旧。现阶段我国中职院校的师资力量相对短缺，阻碍了学生针对机械知识的学习效率的提升。伴随着我国市场经济的发展，有意愿留在中职类学校的教师不断减少，专业人才流动性较大。根据专业性机械人员的工作去向专项调查分析，大部分专业人员对于大型机械企业工作更加感兴趣，虽然企业工作具有一定的压力，可是人们却还是想要参与挑战。同时在社会科学技术高速发展的情况下相关院校在机械教学的革新上并为得到相应的发展，学生无法有效掌握时下较为先进的机械专业知识，对相关机械的操作技能方面得不到及时提升，进而严重阻碍了机械教学的效率。
二、中职机械教学改革的有效策略
1.完善机械教学基础设施建设
对于中职院校机械教学不完善这一问题，应进行及时解决，进而保证机械教学得以有效进行。机械教学应坚持理论与实践的有效结合，好的教学理论引导着学生进行正确的实践操作。在进行机械专业知识的课堂学习过程中要充分利用实际操作使进行机械实践的条件以及机械设施都应得到完善。同时针对有损坏以及陈旧的机械设施要进行定期修补维护，以免在学生进行实践时产生操作失灵等问题。因此，一定要对破损的机械进行相应的处理，并且及时引进先进性机械设备，从而保证学生在具体操作过程中有效节省其日后在企业中对相关工作的适应时间，促使学生可以快速投入到工作中。只有在完善教学机械设备的前提下才可以保证学生的实践活动，促进学生在真正意义上掌握机械理论以及操作技能。
2.合理设置机械专业对应教学课程
对机械专业教学课程进行的合理设置可以提高中职院校教学改革的效率。以合理设置机械专业课程为目的，各中职类院校就要深化基础知识培训，例如工艺制造及装备机械等。机械基础课程的深化作为巩固专业技能的根本可以提高最学生专业素养的教育，而工艺制造课程又可以有效培养学生的工艺操作技术，装备课程可以从理论出发使学生进一步掌握机械操作的意义。而当中的机械制图设计内容较多，具体有基础制图、表达机件方式、机械样图以及机械制图的原理等。学生在进行机械课程学生的时候应注意依照教师在课上的专业知识内容讲解及自身的实践经验对已掌握的机械专业知识进行定期总结。
3.加强教师队伍建设
中职院校想要针对机械教学进行全面改革，一定要丰富教师的团队建设，对于中职教师资源短缺这一问题应从两方面入手。首先深化教师力量的巩固，全面配合教师关于教学设计的建议与想法，深化针对教师专业知识以及职业素养的培训工作，达到和社会发展信息的同步。其次，与企业进行协调合作，适当从企业中聘请专业技术人员到校内为学生进行指导，对实用性理论知识和实践技能进行全面讲解，重点讲解在实际操作过程中经常遇到的问题以及操作难点，也可以鼓励校内教师积极参与这一环节的学习以进一步巩固自身专业技能，同时也能够有效提升学下教学实力。中职院校和企业的协调合作中，可以让企业技术人员到校内对学生进行指导，也可以引导学生深入企業进行实际操作。
三、结语
随着经济与科技的发展，我国机械领域也正在进行全面提升，为了适应市场经济的发展与变化，中职类院校的机械教学改革就成为了必要之举，因此，应积极发掘机械教育中存在的不足，并采取有效措施进行解决和完善，从而提升对学生综合能力的培养。
参考文献：
[1]黄烘坤.对中职机械教学改革策略的分析[J].科技展望，2016，08：243.
[2]何婕.中职机械教学改革策略分析[J].读与写（教育教学刊），2011，10：216.
作者简介：
康飞，男，1986年09月10，浙江衢州，金华市第一中等职业学校，二级教师，教学，本科，机械专业教学。
【关键词】中职 机械教学改革 策略 分析
【中图分类号】TH-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0072-02
为了适应市场经济的发展与变化，中职类院校的机械教学改革就是必要之举，因此，应积极发掘机械教育中存在的不足，并采取有效措施进行解决和完善，从而提升对学生综合能力的培养。
一、现阶段我国中职机械教学现状
1.机械教学基础设施不完善。中职类院校的教学相关设施不足严重影响着学生的学习情况，同时也影响了整项机械教学改革工作的开展。根据相关数据显示，大约七成的中职类院校都存在机械教学对应设施不足的问题，这就为机械专业学生的专业学习与研究带来了阻碍。教学机械设施的缺失，包括陈旧设施的损坏、设施种类不全等，这些都为中职院校学生的实践能力发展带来了严重阻碍[1]。
2.机械教学课程缺乏合理性。如今大部分中职类院校都存在机械专业课程设置不合理的现象，这不但限制了学生对于专业知识的研究，还对整项机械教学革新工作造成了阻碍。第一，中职类院校在针对专业教材进行选定的过程中没有考虑到学生的发展实际以及学生对于发热机械的操控能力。第二，没有坚持掌握学生学习兴趣点为前提而对其进行对应的个性化培养。第三，在进行机械课程教学时，受到传统教育模式的影响，使学生在对于课堂知识的学习效率上得不到很好的突破[2]。
3.教师资源短缺，专业知识陈旧。现阶段我国中职院校的师资力量相对短缺，阻碍了学生针对机械知识的学习效率的提升。伴随着我国市场经济的发展，有意愿留在中职类学校的教师不断减少，专业人才流动性较大。根据专业性机械人员的工作去向专项调查分析，大部分专业人员对于大型机械企业工作更加感兴趣，虽然企业工作具有一定的压力，可是人们却还是想要参与挑战。同时在社会科学技术高速发展的情况下相关院校在机械教学的革新上并为得到相应的发展，学生无法有效掌握时下较为先进的机械专业知识，对相关机械的操作技能方面得不到及时提升，进而严重阻碍了机械教学的效率。
二、中职机械教学改革的有效策略
1.完善机械教学基础设施建设
对于中职院校机械教学不完善这一问题，应进行及时解决，进而保证机械教学得以有效进行。机械教学应坚持理论与实践的有效结合，好的教学理论引导着学生进行正确的实践操作。在进行机械专业知识的课堂学习过程中要充分利用实际操作使进行机械实践的条件以及机械设施都应得到完善。同时针对有损坏以及陈旧的机械设施要进行定期修补维护，以免在学生进行实践时产生操作失灵等问题。因此，一定要对破损的机械进行相应的处理，并且及时引进先进性机械设备，从而保证学生在具体操作过程中有效节省其日后在企业中对相关工作的适应时间，促使学生可以快速投入到工作中。只有在完善教学机械设备的前提下才可以保证学生的实践活动，促进学生在真正意义上掌握机械理论以及操作技能。
2.合理设置机械专业对应教学课程
对机械专业教学课程进行的合理设置可以提高中职院校教学改革的效率。以合理设置机械专业课程为目的，各中职类院校就要深化基础知识培训，例如工艺制造及装备机械等。机械基础课程的深化作为巩固专业技能的根本可以提高最学生专业素养的教育，而工艺制造课程又可以有效培养学生的工艺操作技术，装备课程可以从理论出发使学生进一步掌握机械操作的意义。而当中的机械制图设计内容较多，具体有基础制图、表达机件方式、机械样图以及机械制图的原理等。学生在进行机械课程学生的时候应注意依照教师在课上的专业知识内容讲解及自身的实践经验对已掌握的机械专业知识进行定期总结。
3.加强教师队伍建设
中职院校想要针对机械教学进行全面改革，一定要丰富教师的团队建设，对于中职教师资源短缺这一问题应从两方面入手。首先深化教师力量的巩固，全面配合教师关于教学设计的建议与想法，深化针对教师专业知识以及职业素养的培训工作，达到和社会发展信息的同步。其次，与企业进行协调合作，适当从企业中聘请专业技术人员到校内为学生进行指导，对实用性理论知识和实践技能进行全面讲解，重点讲解在实际操作过程中经常遇到的问题以及操作难点，也可以鼓励校内教师积极参与这一环节的学习以进一步巩固自身专业技能，同时也能够有效提升学下教学实力。中职院校和企业的协调合作中，可以让企业技术人员到校内对学生进行指导，也可以引导学生深入企業进行实际操作。
三、结语
随着经济与科技的发展，我国机械领域也正在进行全面提升，为了适应市场经济的发展与变化，中职类院校的机械教学改革就成为了必要之举，因此，应积极发掘机械教育中存在的不足，并采取有效措施进行解决和完善，从而提升对学生综合能力的培养。
参考文献：
[1]黄烘坤.对中职机械教学改革策略的分析[J].科技展望，2016，08：243.
[2]何婕.中职机械教学改革策略分析[J].读与写（教育教学刊），2011，10：216.
作者简介：
康飞，男，1986年09月10，浙江衢州，金华市第一中等职业学校，二级教师，教学，本科，机械专业教学。