【摘 要】
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结合苏教版四年级上册第一单元“升和毫升”第二课时“毫升”教学实践,探讨了小学数学单元整体性教学的思考与实践。认为小学数学教学中,应将课时教学置于单元整体性教学视域下,引导学生在结构化建构过程中将课时与课时有机管理起来,在达成单元整体性教学目标基础上,以清晰的路径对课时教学知识进行优化,提炼课时教学核心知识,促进学生数学素养和学习能力的提升。
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结合苏教版四年级上册第一单元“升和毫升”第二课时“毫升”教学实践,探讨了小学数学单元整体性教学的思考与实践。认为小学数学教学中,应将课时教学置于单元整体性教学视域下,引导学生在结构化建构过程中将课时与课时有机管理起来,在达成单元整体性教学目标基础上,以清晰的路径对课时教学知识进行优化,提炼课时教学核心知识,促进学生数学素养和学习能力的提升。
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