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高职院校二级管理模式的变革,要求教学质量监控也随之进行相应的调整。继续沿用一级管理模式下的监控内容和方法,将会导致监控的低效化,背离“就业导向、工学结合”的高职人才培养目标。在分析这种低效性监控的成因基础上.笔者认为,应从确定好监控权责范围、强化内涵监控和建设全面互动监控格局等方面着手.对这种教学质量监控低效化状态进行积极预防。