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【摘 要】我们研究如何提高计算机专业的出勤率主要的目的是为了提高计算机专业的教学质量，实现高职院校计算机专业的培养目标。计算机是一门实践性很强的专业，面对学生出勤率降低的现状，分析其原因，我们不断摸索寻找解决问题的突破点，采取应对的措施解决如何提高出勤率抓好教学，培养技能型应用性人才。
【关键词】高职院校；计算机专业；出勤率
目前，高职院校的生源整体素质水平不高，学生自控能力差。面对学生出勤率降低的现状，我们作为教学一线的教师和班主任，因此亟需研究一下如何才能提高学生的出勤率。我们首先要从影响学生出勤率的原因来着手分析，提出相应的可行对策。
１．影响学生出勤率的原因分析
从近几年的学生教学的实际情况来看，学生出勤率一届比一届低成为各大院校一个普遍现象。许多办学单位意识到了这个问题，并且采取了一些措施，但效果并不理想。原因主要是对这一方面的规律性的探讨研究不够。我个人认为提高学生出勤率是一个十分复杂的问题，它涉及到教学工作的方方面面，只有从学生自身、学校、社会等多个角度来分析其原因。
1.1从学生自身角度来看
首先，高职院校招过来的绝大多数学生文化水平低，有一小部分的学生基础非常差导致上课听不懂，听不懂呆在教室坐不住就经常想着逃课。还有相当一部分学生学习动机不纯，为文凭而来，不愿下更多的功夫学知识，平时沉迷网络不用功学习，只求蒙混过关。在这种形式和动机驱动下的学生，上课时出勤率必然会降低。其次，许多学生对上课听课的重要性认识不到位。统招的学生没有自考的压力不用通过考试就可以拿到毕业证；而自学考试的学生他们认为上不上课无所谓，甚至也有一些学生对自己估计过高，认为自己有一定的基础，只要自学一下考前突击，考试能过关就行。学生没有理顺自主学习与上课及辅导的关系，认为自己自主学习与听老师上课差别不大，对老师指出的重点、难点、要点等持怀疑态度。
1.2从学校角度来看
对于依赖于学费收入维系运转的高职院校来说，生源的数量和质量是其生存线。但在生源总体萎缩、高招录取分数频低，高校竞争日益激烈的大背景下，高职院校的生存空间被日益挤压，日趋狭窄。因此，招过来的学生综合素质整体下降，在这样的基础上整个的培养过程也给我们高职院校提出了新的难点。很多学校缺乏对职业院校学生进行合理管理和培养以保证学生出勤率的行之有效的办法。而且，在实际教学中确实存在部分老师责任心不强，上课质量不高或备课不充分，讲课枯燥乏味，影响学生听课积极性的现象。这必然导致学生上课出勤率的下降。有些计算机专业课程教材内容陈旧，提不起学生兴趣，这也会影响学生出勤率。
1.3从社会角度来看
随着全国各大高校扩大招生规模，普通高校的大学毕业生数量越来越多，造成社会普遍认为大学生越来越不值钱，在知识经济时代，人才、知识受到重视，这是社会进步和发展的表现，各企业、事业单位在招聘时存在人才“高消费”的现象加速了这种观点的成立。对于我们高职院校培养出来的学生来说，其在社会中的认知程度也会随之降低。一般来说，普通高校招进的新生综合素质确实要高于高职院校的学生，高职院校的学生与那些普通高校的学生相比，学生存在心里落差，在实际学习和工作中容易产生破罐子破摔的倾向。这反而使社会更加认为高职院校培养出来的学生综合素质低，造成了恶性循环。在这样的社会大背景下，高职学生缺乏足够的信心去学习，这是我们抓出勤率持续降低的重要原因。
2.提高高职院校计算机专业出勤率的具体措施
提高学生出勤率，应从造成出勤率降低的原因入手。只有从学生自身、学校、社会等多个方面共同努力，才能提高学生的出勤率。但是，并非所有的原因是靠我们目前的条件就能够改变的，从目前的实际情况来看，我们个人认为应从以下几个主要方面采取措施：
2.1加强思想教育，使学生充分认识到上课的重要性
目前，不少学生没有把自己放在应有的位置上，认为听不听课无关紧要，只要考试能通过就万事大吉。我们作为教学管理人员首先应时常对学生进行思想教育，使他们认识到听课的重要性，让他们从内心产生一种听课的动力，还要让所有的学生认识到，虽然每个人都有一定的自学能力，但是单靠自学和一个人有限的精力是学不好计算机专业课程的，更谈不上系统学习其他知识。学生听课不仅有助于掌握教材的重点、难点，还能增加其他方面的知识。计算机是实战性很强的一门专业。要经常在老师的指导下上机多练多操作。学生要转变学习观念，计算机知识更新快，必须具有持续学习的能力不断学习。“师者，所以传道受业解惑也”，有人引导总比自己在黑暗中摸索为强。再次，要结合当前形势，联系学生的自身实际情况，让学生感到学习知识的紧迫性，使他们意识到当今社会是文凭与能力水平并重的时代，学习知识、增强能力是工作的需要，是迎接知识经济时代不可缺少的条件。
2.2班主任加强班级管理
班主任是办学指导思想和各项方针实施的直接执行者、体现者，是高职院校的“窗口”，也是联接学校与学生的纽带。好的班主任应该深入班级，创造性地开展班级管理工作，提高学生出勤率。班主任要做到“勤”，勤查课，发现问题及时解决；勤找旷课的学生谈话，必要是和家长沟通，针对旷课的学生，以说服教育为主，实在不行累积课时给予纪律处分，并给纪律处分的学生谈话，人无完人，“圣人也有出错的时候”，要给予“希望”；勤下宿舍，多和学生沟通谈心，了解学生思想动态等一些日常管理工作做到位。但是只有做好这些细微的工作，并严格考勤，公开、公正、公平地管理，才能对学生出勤率有促进作用。如果班主任工作作风不正，那么就不可能达到通过严格考勤来提高出勤率的目的。总之，作为班主任不仅思想要到位，工作更要到位，只有跟班听课，严格各种规章制度，才能发挥班主任工作的作用。
2.3以工程项目兴趣导学
职业院校要发挥其亮点，培养技能型应用性人才。高职院校强调的是职业技能培养而不是纯理论教学。首先要促进教师专业化的提高，打造了一支强有力的教师队伍。教师在讲台上就是一个演员，演得好就有观众，演得不好就没有观众或观众下降。教师是提高学生出勤率的关键因素之一。教师的水平、授课艺术和责任心，决定着出勤学生的收获大小。
教师改变传统教学方法，运用项目教学法、案例教学法等方法来教，以职业情境中的行动能力为目标，创造一种能够启发学生学习兴趣、教与学互动的职业交往情境，在职业情境中让学生独立或以小组的形式完成从信息的收集和工作计划的制定到工作任务的实施以及对工作成果的评价，发现、探讨和解决职业活动中出现的问题、体验并反思学习行动的过程，获得完成相关职业活动所需的知识和能力。先由教师对项目进行分解，并做适当的示范，然后让学生分组围绕各自的IT项目进行讨论、协作学习，采取各种方式找到解决问题的方案，在完成实际工作之后，再总结出自己实际工作中所运用的相关理论知识。最后教师再根据实际情况，针对学生的总结，对理论知识查缺补漏，灵活地串讲，使学生所学的理论知识形成体系，做到在项目的教学过程中，教师的“教”与学生的“学”同步化，教师的教学目标与学生的学习目标一致化。
爱因斯坦曾说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”情感总是在一定的情境中产生的，如果能够灵活多变，新颖独特的导入，或是有意识地创设一些能引起学生精神活跃的问题，把学生带入新鲜的情境中，就很容易拨动学生的心弦。
【参考文献】
［１］辛桂京．如何提高学生的到课率[J]．科技信息，2009,(33):485．
［２］欧阳惠君．谈如何提高成教学生到课率[J]．卫生职业教育，2009,(1)：53-54．
【关键词】高职院校；计算机专业；出勤率
目前，高职院校的生源整体素质水平不高，学生自控能力差。面对学生出勤率降低的现状，我们作为教学一线的教师和班主任，因此亟需研究一下如何才能提高学生的出勤率。我们首先要从影响学生出勤率的原因来着手分析，提出相应的可行对策。
１．影响学生出勤率的原因分析
从近几年的学生教学的实际情况来看，学生出勤率一届比一届低成为各大院校一个普遍现象。许多办学单位意识到了这个问题，并且采取了一些措施，但效果并不理想。原因主要是对这一方面的规律性的探讨研究不够。我个人认为提高学生出勤率是一个十分复杂的问题，它涉及到教学工作的方方面面，只有从学生自身、学校、社会等多个角度来分析其原因。
1.1从学生自身角度来看
首先，高职院校招过来的绝大多数学生文化水平低，有一小部分的学生基础非常差导致上课听不懂，听不懂呆在教室坐不住就经常想着逃课。还有相当一部分学生学习动机不纯，为文凭而来，不愿下更多的功夫学知识，平时沉迷网络不用功学习，只求蒙混过关。在这种形式和动机驱动下的学生，上课时出勤率必然会降低。其次，许多学生对上课听课的重要性认识不到位。统招的学生没有自考的压力不用通过考试就可以拿到毕业证；而自学考试的学生他们认为上不上课无所谓，甚至也有一些学生对自己估计过高，认为自己有一定的基础，只要自学一下考前突击，考试能过关就行。学生没有理顺自主学习与上课及辅导的关系，认为自己自主学习与听老师上课差别不大，对老师指出的重点、难点、要点等持怀疑态度。
1.2从学校角度来看
对于依赖于学费收入维系运转的高职院校来说，生源的数量和质量是其生存线。但在生源总体萎缩、高招录取分数频低，高校竞争日益激烈的大背景下，高职院校的生存空间被日益挤压，日趋狭窄。因此，招过来的学生综合素质整体下降，在这样的基础上整个的培养过程也给我们高职院校提出了新的难点。很多学校缺乏对职业院校学生进行合理管理和培养以保证学生出勤率的行之有效的办法。而且，在实际教学中确实存在部分老师责任心不强，上课质量不高或备课不充分，讲课枯燥乏味，影响学生听课积极性的现象。这必然导致学生上课出勤率的下降。有些计算机专业课程教材内容陈旧，提不起学生兴趣，这也会影响学生出勤率。
1.3从社会角度来看
随着全国各大高校扩大招生规模，普通高校的大学毕业生数量越来越多，造成社会普遍认为大学生越来越不值钱，在知识经济时代，人才、知识受到重视，这是社会进步和发展的表现，各企业、事业单位在招聘时存在人才“高消费”的现象加速了这种观点的成立。对于我们高职院校培养出来的学生来说，其在社会中的认知程度也会随之降低。一般来说，普通高校招进的新生综合素质确实要高于高职院校的学生，高职院校的学生与那些普通高校的学生相比，学生存在心里落差，在实际学习和工作中容易产生破罐子破摔的倾向。这反而使社会更加认为高职院校培养出来的学生综合素质低，造成了恶性循环。在这样的社会大背景下，高职学生缺乏足够的信心去学习，这是我们抓出勤率持续降低的重要原因。
2.提高高职院校计算机专业出勤率的具体措施
提高学生出勤率，应从造成出勤率降低的原因入手。只有从学生自身、学校、社会等多个方面共同努力，才能提高学生的出勤率。但是，并非所有的原因是靠我们目前的条件就能够改变的，从目前的实际情况来看，我们个人认为应从以下几个主要方面采取措施：
2.1加强思想教育，使学生充分认识到上课的重要性
目前，不少学生没有把自己放在应有的位置上，认为听不听课无关紧要，只要考试能通过就万事大吉。我们作为教学管理人员首先应时常对学生进行思想教育，使他们认识到听课的重要性，让他们从内心产生一种听课的动力，还要让所有的学生认识到，虽然每个人都有一定的自学能力，但是单靠自学和一个人有限的精力是学不好计算机专业课程的，更谈不上系统学习其他知识。学生听课不仅有助于掌握教材的重点、难点，还能增加其他方面的知识。计算机是实战性很强的一门专业。要经常在老师的指导下上机多练多操作。学生要转变学习观念，计算机知识更新快，必须具有持续学习的能力不断学习。“师者，所以传道受业解惑也”，有人引导总比自己在黑暗中摸索为强。再次，要结合当前形势，联系学生的自身实际情况，让学生感到学习知识的紧迫性，使他们意识到当今社会是文凭与能力水平并重的时代，学习知识、增强能力是工作的需要，是迎接知识经济时代不可缺少的条件。
2.2班主任加强班级管理
班主任是办学指导思想和各项方针实施的直接执行者、体现者，是高职院校的“窗口”，也是联接学校与学生的纽带。好的班主任应该深入班级，创造性地开展班级管理工作，提高学生出勤率。班主任要做到“勤”，勤查课，发现问题及时解决；勤找旷课的学生谈话，必要是和家长沟通，针对旷课的学生，以说服教育为主，实在不行累积课时给予纪律处分，并给纪律处分的学生谈话，人无完人，“圣人也有出错的时候”，要给予“希望”；勤下宿舍，多和学生沟通谈心，了解学生思想动态等一些日常管理工作做到位。但是只有做好这些细微的工作，并严格考勤，公开、公正、公平地管理，才能对学生出勤率有促进作用。如果班主任工作作风不正，那么就不可能达到通过严格考勤来提高出勤率的目的。总之，作为班主任不仅思想要到位，工作更要到位，只有跟班听课，严格各种规章制度，才能发挥班主任工作的作用。
2.3以工程项目兴趣导学
职业院校要发挥其亮点，培养技能型应用性人才。高职院校强调的是职业技能培养而不是纯理论教学。首先要促进教师专业化的提高，打造了一支强有力的教师队伍。教师在讲台上就是一个演员，演得好就有观众，演得不好就没有观众或观众下降。教师是提高学生出勤率的关键因素之一。教师的水平、授课艺术和责任心，决定着出勤学生的收获大小。
教师改变传统教学方法，运用项目教学法、案例教学法等方法来教，以职业情境中的行动能力为目标，创造一种能够启发学生学习兴趣、教与学互动的职业交往情境，在职业情境中让学生独立或以小组的形式完成从信息的收集和工作计划的制定到工作任务的实施以及对工作成果的评价，发现、探讨和解决职业活动中出现的问题、体验并反思学习行动的过程，获得完成相关职业活动所需的知识和能力。先由教师对项目进行分解，并做适当的示范，然后让学生分组围绕各自的IT项目进行讨论、协作学习，采取各种方式找到解决问题的方案，在完成实际工作之后，再总结出自己实际工作中所运用的相关理论知识。最后教师再根据实际情况，针对学生的总结，对理论知识查缺补漏，灵活地串讲，使学生所学的理论知识形成体系，做到在项目的教学过程中，教师的“教”与学生的“学”同步化，教师的教学目标与学生的学习目标一致化。
爱因斯坦曾说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”情感总是在一定的情境中产生的，如果能够灵活多变，新颖独特的导入，或是有意识地创设一些能引起学生精神活跃的问题，把学生带入新鲜的情境中，就很容易拨动学生的心弦。
【参考文献】
［１］辛桂京．如何提高学生的到课率[J]．科技信息，2009,(33):485．
［２］欧阳惠君．谈如何提高成教学生到课率[J]．卫生职业教育，2009,(1)：53-54．