论文部分内容阅读
中图分类号：G633文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）02-0017-01
农村的学生天真、纯朴，能吃苦，但是由于诸多原因，他们对数学这一学科普遍存在缺乏学习兴趣和学习主动的主动性，基础也普遍较差，甚至有一部分学生有明显的厌学情绪。如何解决这一问题，下面谈谈自己的几点看法：
一、深入了解学生
农村孩子的数学学习基础参差不齐，作为农村小学数学教师要细致的了解学习基础情况。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，学习过程中要针对不同基础的学生提出不同的学习要求，提问题时也要设置不同的度。这样那些基础较差的孩子也照顾到了，当你提问题时也能答得出，他们就不会觉得这节课与他们无关了，进而他的注意力也就回到课堂上来了。
要想教好每一个学生，就必须了解每一个学生。农村的孩子普遍比较内向，这就需要我们俯下身子去与他们交流，进入他们的内心世界，了解他们的个性。了解了他们的个性，更有利于我们开展教学。
二、激发学生学习兴趣
我们要想让孩子学好数学首先要让他们爱上数学，设法让学生对数学有兴趣，调动他们学习数学的主动性，我想可以从以下几步入手：
（1）创设学生熟悉的生活情境，感受数学与生活的联系。当前数学教材非常注重将知识与生活实际联系起来，数学书上的情景图也都是来源于生活。因此我们教师要善于利用这些情境图创造生活情境，这样非常有利于调动学生的学习的兴趣。同时让学生感受到数学与日常生活的密切联系，体验用数学知识解决生活实际问题的乐趣。
（2）适当运用数学故事，增加数学课堂的趣味性 。“故事是儿童的第一大需要。”生动的数学故事可以有效调动学生学习数学的兴趣，故事中有生动的情节，丰富的情感，寓知识于故事之中，不仅吸引学生，也符合学生形象记忆的特点。教师运用数学故事教学时要精心设计，不能为了故事而故事，所设计的故事要与我们知识紧密 联系起来。
（3）注重学生动手能力的培养，在实践中体验数学的乐趣。利用已有的数学学具进行实验操作，让学生看一看，试一试，摆一摆，想一想，感知学习内容，动中促思，玩中长知，乐中成材，同时也培养了他们的动手能力。我在平面图形和立体圆形教学时，让学生自己动手拼组，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。
三、培养学生学习数学的方法
学生是学习的主人，是课堂的主体，我们不仅要教给他们相关的数学知识，还要培养他们良好的学习习惯，教给他们正确的学习方法。我认为让学生掌握正确学习方法应该从以下几方面入手。
（1）培养学生良好的预习习惯。农村的孩子大部分都没有预习习惯，甚至部分老师也没有要求孩子们去预习的习惯。课前预习的重要性超过了我们的想象，如果一个学生预习不充分，直接导致了课堂上听课的效果差，做作业的速度变慢，课后复习的时间增加，同时还增加了错题管理的时间，这样学生课外学习的时间就缩短了，不利于学生身心健康的全面发展。
（2）培养学生认真听课的习惯。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”方面不懂方法，有的也不够专心，学习效果也就不明显。这是教师要及时教给学生听课的方法，要求他们在听课的过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。老师在上课时，可以要求将草稿本放在桌上，适时提出数学问题让学生想一想，画一画，算一算，我认为这可以有效将学生的注意吸引在课堂上。这种方法对培养高年级学生的听课习惯十分有效。另外教师在课堂上教师都会强调某些问题，即本节课的重点，也可以要求学生记下来，以便复习和巩固。同时要培养他们积极回答老师的提问的习惯，做到先思考，后回答，不要不经思考乱回答。
（3）培养学生认真巩固复习的习惯。农村的孩子普遍存在不做作业或拖拉作业坏习惯，这个问题解决是很困难的，因此要求要有足够的耐心，细致的做工作，要不厌其烦，严格要求学生认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这节课中不足之处多想多问，要将当天的问题当天解决掉，不要将问题留过夜，保证做到当天的任务当天完成。老师在解决这方面问题时，要作好常抓不放的心理准备。
四、数学课与现代信息技术结合
现代信息技术不仅能够帮助学生从繁琐、枯燥和重复性的学习中解脱出来，而且能够有利地促进学生的创新精神的发展，使他们有更多的机会动手、动脑和探索，尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，调动学生的积极性，使学生成为课堂的主体。这不但激发学生的好奇心和探索求知的欲望，而且提高了学生学习的兴趣，培养了创新能力。现代教育技术运用，也可以轻松突破教学重难点。农村教师要有首先这方面的意识，明白现代教育技术的运用是现代教育的趋势，是教育的创新的必然。其次要主动学习使用这些现代设备的方法，将现代信息技术与农村小学课堂紧密结合起来，充分发挥现有优质资源的作用，大胆创新并借鉴别人的成功教学经验。如果将资源应用平台、微课等这些现代信息教育技术运用起来，我们的农村数学课将会有很大改观。
五、提高家长的教育合作意识
由于生长在农村，加上农活较多，大部分学生都是留守儿童，所多数家长没有受到太多教育，他们的教育观念不强，他们送子女读书，虽然希望他们能有一个好的未来，但他们却没能在孩子的学习中起到实质上的促进作用。
要想上好农村小学数学课，应多与家长多沟通，让他们认识到孩子的学习关乎孩子的未来，让他们明白知识关乎孩子一生幸福，鼓励他们转变教育观念。为孩子的将来，他们能主动参与到孩子学习中来，给孩子营造一个良好的学习氛围，增加一股必要的辅导力量。
总而言之，教师要千方百计调动学生的学习积极性，着力激发学生的学习兴趣。为了使学生富有兴趣的听讲，教师教学精彩，一定要做到从生活出发。让学生了节数学来源于生活，能将数学应用于生活。在这样一个循环反复中才能使学生对数学产生兴趣，进而带着兴趣与好奇深入学习数学。
（作者单位：六安市裕安区徐集镇中心小学）
农村的学生天真、纯朴，能吃苦，但是由于诸多原因，他们对数学这一学科普遍存在缺乏学习兴趣和学习主动的主动性，基础也普遍较差，甚至有一部分学生有明显的厌学情绪。如何解决这一问题，下面谈谈自己的几点看法：
一、深入了解学生
农村孩子的数学学习基础参差不齐，作为农村小学数学教师要细致的了解学习基础情况。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，学习过程中要针对不同基础的学生提出不同的学习要求，提问题时也要设置不同的度。这样那些基础较差的孩子也照顾到了，当你提问题时也能答得出，他们就不会觉得这节课与他们无关了，进而他的注意力也就回到课堂上来了。
要想教好每一个学生，就必须了解每一个学生。农村的孩子普遍比较内向，这就需要我们俯下身子去与他们交流，进入他们的内心世界，了解他们的个性。了解了他们的个性，更有利于我们开展教学。
二、激发学生学习兴趣
我们要想让孩子学好数学首先要让他们爱上数学，设法让学生对数学有兴趣，调动他们学习数学的主动性，我想可以从以下几步入手：
（1）创设学生熟悉的生活情境，感受数学与生活的联系。当前数学教材非常注重将知识与生活实际联系起来，数学书上的情景图也都是来源于生活。因此我们教师要善于利用这些情境图创造生活情境，这样非常有利于调动学生的学习的兴趣。同时让学生感受到数学与日常生活的密切联系，体验用数学知识解决生活实际问题的乐趣。
（2）适当运用数学故事，增加数学课堂的趣味性 。“故事是儿童的第一大需要。”生动的数学故事可以有效调动学生学习数学的兴趣，故事中有生动的情节，丰富的情感，寓知识于故事之中，不仅吸引学生，也符合学生形象记忆的特点。教师运用数学故事教学时要精心设计，不能为了故事而故事，所设计的故事要与我们知识紧密 联系起来。
（3）注重学生动手能力的培养，在实践中体验数学的乐趣。利用已有的数学学具进行实验操作，让学生看一看，试一试，摆一摆，想一想，感知学习内容，动中促思，玩中长知，乐中成材，同时也培养了他们的动手能力。我在平面图形和立体圆形教学时，让学生自己动手拼组，学生在各种操作、探索活动中，观察，感知，猜测，感受空间方位的含义及其相对性，激发学生探索数学的兴趣，发展了学生的创新意识。
三、培养学生学习数学的方法
学生是学习的主人，是课堂的主体，我们不仅要教给他们相关的数学知识，还要培养他们良好的学习习惯，教给他们正确的学习方法。我认为让学生掌握正确学习方法应该从以下几方面入手。
（1）培养学生良好的预习习惯。农村的孩子大部分都没有预习习惯，甚至部分老师也没有要求孩子们去预习的习惯。课前预习的重要性超过了我们的想象，如果一个学生预习不充分，直接导致了课堂上听课的效果差，做作业的速度变慢，课后复习的时间增加，同时还增加了错题管理的时间，这样学生课外学习的时间就缩短了，不利于学生身心健康的全面发展。
（2）培养学生认真听课的习惯。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”方面不懂方法，有的也不够专心，学习效果也就不明显。这是教师要及时教给学生听课的方法，要求他们在听课的过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。老师在上课时，可以要求将草稿本放在桌上，适时提出数学问题让学生想一想，画一画，算一算，我认为这可以有效将学生的注意吸引在课堂上。这种方法对培养高年级学生的听课习惯十分有效。另外教师在课堂上教师都会强调某些问题，即本节课的重点，也可以要求学生记下来，以便复习和巩固。同时要培养他们积极回答老师的提问的习惯，做到先思考，后回答，不要不经思考乱回答。
（3）培养学生认真巩固复习的习惯。农村的孩子普遍存在不做作业或拖拉作业坏习惯，这个问题解决是很困难的，因此要求要有足够的耐心，细致的做工作，要不厌其烦，严格要求学生认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这节课中不足之处多想多问，要将当天的问题当天解决掉，不要将问题留过夜，保证做到当天的任务当天完成。老师在解决这方面问题时，要作好常抓不放的心理准备。
四、数学课与现代信息技术结合
现代信息技术不仅能够帮助学生从繁琐、枯燥和重复性的学习中解脱出来，而且能够有利地促进学生的创新精神的发展，使他们有更多的机会动手、动脑和探索，尊重学生的创造性，充分挖掘学生的潜力，调动学生的积极性，使学生成为课堂的主体。这不但激发学生的好奇心和探索求知的欲望，而且提高了学生学习的兴趣，培养了创新能力。现代教育技术运用，也可以轻松突破教学重难点。农村教师要有首先这方面的意识，明白现代教育技术的运用是现代教育的趋势，是教育的创新的必然。其次要主动学习使用这些现代设备的方法，将现代信息技术与农村小学课堂紧密结合起来，充分发挥现有优质资源的作用，大胆创新并借鉴别人的成功教学经验。如果将资源应用平台、微课等这些现代信息教育技术运用起来，我们的农村数学课将会有很大改观。
五、提高家长的教育合作意识
由于生长在农村，加上农活较多，大部分学生都是留守儿童，所多数家长没有受到太多教育，他们的教育观念不强，他们送子女读书，虽然希望他们能有一个好的未来，但他们却没能在孩子的学习中起到实质上的促进作用。
要想上好农村小学数学课，应多与家长多沟通，让他们认识到孩子的学习关乎孩子的未来，让他们明白知识关乎孩子一生幸福，鼓励他们转变教育观念。为孩子的将来，他们能主动参与到孩子学习中来，给孩子营造一个良好的学习氛围，增加一股必要的辅导力量。
总而言之，教师要千方百计调动学生的学习积极性，着力激发学生的学习兴趣。为了使学生富有兴趣的听讲，教师教学精彩，一定要做到从生活出发。让学生了节数学来源于生活，能将数学应用于生活。在这样一个循环反复中才能使学生对数学产生兴趣，进而带着兴趣与好奇深入学习数学。
（作者单位：六安市裕安区徐集镇中心小学）