随着科学技术的不断发展，交互式电子白板在课堂教学中的应用已越来越普遍。所以，我们因地制宜地选择相应的电子白板技术辅助幼儿语言教学活动，以直观或间接形象的图案、真实的色彩、逼真的声音，给幼儿提供视觉美、形象美，从而调动其学习的积极性，对其进行观察、讲述、想象、创造等各种能力的培养。笔者就以中班上学期语言课《老鼠娶新娘》为例来做几点阐述。
　　一、巧用交互式电子白板，创设情境，激发学习兴趣
　　在课堂教学中，教师要根据教学的要求，运用电子白板技术制作合适的课件，给幼儿一种直观的感受，让其置身于一种模拟的实境中，吸引幼儿的注意，唤起他们情感上的共鸣，使其乐于说、敢于做，发自内心地去表述。
　　活动开篇，幼儿手指刚触碰到白板，满屏的鞭炮噼里啪啦响起，穿着娶亲服飾的老鼠向我们缓缓走过来，一下子就把幼儿的注意力吸引了。教师问幼儿：“你看到了什么？”幼儿抢着回答：“有好多鞭炮在响，穿着红衣服、戴着大红花的老鼠就出来了。”“那老鼠的这身打扮，还有这么多的鞭炮让你们想到了什么？”幼儿：“老鼠是新郎，他要娶新娘子啦。”这里教师作为组织者和引导者，在幼儿回答的基础上进行儿歌提炼：“鞭炮噼里啪啦响，老鼠我今天娶新娘。”儿歌的前段顺理成章就出来了。
　　二、巧用交互式电子白板，深化课堂效果，培养仿编能力
　　利用电子白板技术仿真模拟或再现一些现实中不存在的情景或学生难以在课堂上实际体验到的事物，会让幼儿产生比较强的临场感，突出重点，便于理解和掌握所学知识，能帮助幼儿清晰理解语言所表达的内容和情感基调。
　　在课中新娘戴着红盖头，老鼠新郎不知道娶的新娘到底是哪位，心情期待又忐忑。老鼠新郎对新娘说：“伸出你的爪子让我瞧一瞧，哎呀我的妈呀，全是毛！”儿歌的朗诵非常具有节奏感，而且还有一种诙谐的冷幽默感在里面。为了让幼儿感受这个氛围并掌握这个朗诵节奏和情感基调，笔者运用了两个步骤来表现这一内容：①具体形象的动画：展现老鼠新郎看见新娘伸出全是毛的爪子时的那份惊悚、害怕；②童声录音表现出儿歌朗诵的节奏和语调情感。动画与声音的结合，让幼儿很直接地了解了儿歌所要表达的内容，能让幼儿更好地模仿朗诵和表演。
　　三、巧用交互式电子白板，小组操作练习，突破教学难点
　　电子白板课件教学具有直观、形象、动态演示等一些其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，变抽象的语言为形象直观的演示，突破难点，是白板课件教学最主要的特色。
　　老鼠新郎看到新娘伸出全是毛的爪子和尾巴后，心里非常害怕，所以新郎决定亲自掀开盖头去确定新娘到底是谁。它边掀盖头边祈祷：“不要吓我，不要吓我，不要吓我，不要吓我。”内容非常简单，只是把“不要吓我”重复说四次。但对于中班上学期幼儿来说，他们还不能在语气的表述上表现出越来越害怕的感觉，但却能用身体动作表现出老鼠新郎害怕的心理。所以，笔者在资源库里预先设置了多幅表示老鼠新郎害怕的图片，有双手捂住眼睛、双手捂住耳朵蹲下等，体现了活动中以儿童为本的教学理念。在多次的观摩、表演后，幼儿的语调也随着动作的演绎产生了递进的变化，自然而然就突破了难点。
　　四、巧用交互式电子白板，人机互动小游戏，乐趣无穷
　　我国儿童教育家陈鹤琴这样评价孩子的游戏：“儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。”游戏与电子白板的互动技术相结合，活动效果是惊人的。
　　活动进行到这，幼儿已初步掌握了儿歌内容，但是对儿歌的掌握度及表现力还不够。所以教师在这里运用白板设置了一个翻牌游戏——“我的新娘会是谁”，使学习变得轻松有趣，更提高了学习成效。第一页有两张牌，上面各有一位新娘，但都是猫新娘，确保第一次翻牌只能翻出猫新娘，来调动气氛刺激幼儿继续玩游戏，去找到真新娘。第二页有三张牌上面各有一位新娘，其中一张牌上是老鼠新娘，给幼儿一个圆满的游戏体验。全体幼儿扮作老鼠新郎表演朗诵这首儿歌来娶新娘，从中挑选表现最好的一位幼儿代表全体幼儿去选择翻一张牌，看看娶到的新娘到底会是谁。如果翻出来的牌显示的新娘是老鼠，那么小朋友就在锣鼓鞭炮声中互相拥抱庆祝；如果翻出来的牌显示的新娘是猫，那么教师就代表那猫新娘去抓全体幼儿，大家就赶紧逃回座位躲避抓捕。
　　教师巧用白板技术，让它走进语言教学，给幼儿展现生动的画面，创设有趣的情境，提供丰富的资源，让幼儿在语言教学活动中轻松、自由、快乐地学习，让语言课堂教学更加高效！